教师数字素养提升研训的概念理解与指导策略

许多中小学学科教师和培训指导教师对《教师数字素养》实施内涵和意义不能准确理解,教师数字素养提升研训也就无所适从。对当前中小学教师数字素养提升实践存在的问题表现、概念理解不足和培训实施可行策略三方面进行研究,特别是对技术不断演进和课堂环境要素持续升级背景下的教师信息技术应用本质进行分析,也对中小学教师专业发展和教师数字素养研训实施变化趋势进行深入阐述。准确理解教师数字素养内涵,对中小学校教师提升研训实施有很强的针对性和重要的现实指导意义。

幼儿教师数字素养提升的四个方面

幼儿不仅是数字时代的“原住民”,更是未来数字社会建设的“主人”。如何保障孩童安全“触网”和正确使用数字产品,成为构建我国学前教育“幼有优育”体系的重要内容。2023年教育部发布《教师数字素养》标准,旨在提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。

基于中华文化传播能力培养的高职素养提升类英语课程教学实践探究

《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》(以下简称“新课标”)提出高等职业教育专科英语课程内容由两个模块组成:基础模块和拓展模块。基于当前课程思政建设和新课标的要求,高职英语教学应进一步深化教学改革,开设素养提升类英语拓展课程。通过中西文化的对比,引导学生理解文化的共性和差异性,感受中国优秀文化在世界文化中的重要地位,能用英语传播中国声音,讲述中国故事。通过开展教学实践和研究,尝试提出通过高职素养提升类英语课程教学培养学生中华文化传播能力的策略。

智慧教育生态视域下高校教师数字素养提升研究

国家教育数字化战略行动的开展,数字化、智能化技术与教育领域的深度融合,为建设智慧教育生态提供了政策引领和技术支持。高校教师数字素养提升对于巩固智慧生态建设成效具有关键作用,就智慧理念、智慧体系建设、智慧机制驱动、智慧资源供给等方面,提出高校教师数字素养的提升路径,包括提升智慧认知与价值认同、打造智慧体系与双重氛围、健全智慧驱动与保障机制以及完善智慧协同与实践资源。

适应教育高质量发展的教师素养提升研究

教师情感是教师自身发展的心理基础和内在动力。当前,教师职业幸福感和认同感不高、教师倦怠现象频发以及功利化价值观已成为导致教师素养发展受阻的主要原因。高质量教育发展背景下,要提升教师素养,教师情感关照必不可少。基于关怀理论,应以教师情感的丰盈为立足点,促进教师专业素养发展:营造尊师社会氛围作为外在保障,提升教师职业幸福感;营造关怀的学校文化作为心理基础,助力教师自我认同;重视教师的情感关怀作为精神支持,助力教师价值实现;引导教师自我关怀作为内生动力,促进教师自我发展。

数字化时代教辅编辑素养提升策略探析

教辅编辑在数字化时代面临新的机遇和挑战。为了适应这一时代背景,教辅编辑提升素养变得尤为重要。数字化时代教辅编辑核心素养包括技术应用能力、内容整合能力和创新思维能力。教辅编辑素养提升策略为:深化教育培训、提升技术工具运用能力以及提升交际协作与自我学习能力。教辅编辑通过不断提升素养,可以更好地满足学生的学习需求,为数字化时代的教育教学提供支持。

助力科学教师专业素养提升的海淀教研实践

高质量的科学教育离不开高素质、专业化、创新型的科学教师。北京市海淀区教师进修学校积极探索提升区域科学教师专业素养的研修模式与实践路径:基于现状调研,明确科学教师专业能力生长点;升级教研内容,建构多元化研修课程体系;整合生成立体化课程资源,实现共研共享;依托课程建设共同体,提升教师课程设计能力。通过一系列举措,加强区域科学教师队伍建设,有效促进区域科学学习方式变革和创新人才培养质量提升。

《教师数字素养》发布后的中小学教师数字素养提升研究

目前中小学教师数字素养提升面临着数字安全意识薄弱、数字化教学实践能力不足、数字素养培训效果不佳、数字化基建待更迭、数字技术使用规范不健全的困境。鉴于此,提出了建立结果导向的培训体系、开发数字素养测评工具、完善数字化新基建、鼓励数字化教学实践、推动数字化教育生态环境建设五个方面提升教师数字素养的思路,以期为中小学教师数字素养提升提供参考。

强化“素养提升”的《公共关系学》课程教学改进研究

在《公共关系学》课程教学过程中强化对学生的“素养提升”,是培养学生具有社会责任感、积极有效地解决社会组织公关问题的关键因素。文章通过对在《公共关系学》的理论教学和实践教学过程中融入“素养提升”的课程教学改进内容、方式和评价方法进行研究,达到提升学生的公关综合素养,并改进该课程及其他类似课程的教学效果的目的。

人工智能赋能教师数字素养提升:策略、场景与评价反馈机制

人工智能赋能教师数字素养提升,既是人工智能助推教师队伍建设的重要内容和拓展深化,也是夯实教育数字转型软实力、推动高质量教师队伍建设的关键路径。在此背景下,文章首先梳理了人工智能时代教师数字素养提升的必要性与关键特征;之后,文章提出人工智能赋能教师数字素养提升应遵循“需求导向、标准引领、场景落地、评价反馈”这一总体策略,并在此基础上,对智能化教育环境、数字化培训课程、多元化研修活动、生成式教学实践等人工智能赋能教师数字素养提升的典型场景进行了详细阐述;最后,文章从数字画像、微能力认证、大模型应用等角度,探讨了人工智能助力数字素养评价反馈机制。文章的研究可为人工智能时代教师数字素养提升提供可行的解决方案,并有助于加快推进教育数字化转型升级。

指向核心素养提升的小学语文“分享式课堂”的设计与实施

分享式课堂,强调学生的主动参与和自主探究、教师的引导和激励、教学过程的分享与互动,以及师生的共同成长和进步,旨在建构一种教师与学生、学生与学生、学生与课文之间的多向交流的新型课堂。本课题将聚焦指向核心素养提升的“分享式课堂”的设计与实施,以期为小学语文教学改革提供参考与借鉴。

素养提升下的小学语文教学研究--评《统编版小学语文怎么教》

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出以培育学生的核心素养为目标,统编语文教材是重要的载体。统编语文教材选编了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的精华,既有丰富的知识内容,又有深刻的思想内涵,既有优美的语言形式,又有鲜明的价值导向。因此,如何科学、有效地使用统编语文教材,是每一位语文教师应着力探索的方向。由余映潮著、中国人民大学出版社于2022年出版的《统编版小学语文怎么教》一书,正是对统编小学语文教材中教学理念、方法和技巧的探索与总结。

基于因子分析的地理科学专业教师核心素养提升研究

教师在高校的教育教学活动中扮演着重要角色,教师是否具备必要的综合素养是决定高校教育教学质量水平高低的关键因素之一。地理科学专业是集学科教育与师范教育为一体的本科专业,地理科学专业教师应不断提升其综合素养,以满足新时代不断变化着的学生成长和专业发展之所需。基于问卷调查结果,利用因子分析方法明确地理科学专业教师综合素养的核心要素。研究发现,在学生视角下,地理科学专业教师最需具备的教师素养为尊重素养、学识素养、活跃素养以及沟通素养。基于分析,分别从牢固树立尊重学生的意识理念、强化提升教师的教学学术能力、着力创建活跃的课堂教学氛围、持续保持互信的师生沟通关系四个方面提出提升高校地理科学专业教师尊重素养、学识素养、活跃素养、沟通素养的对策与举措。

助力学生科学素养提升的四大行动——以重庆两江新区的实践探索为例

新时代背景下,作为专业支撑的研训机构和教育主阵地的学校,通过培训、教研、竞赛等方式培养科学教师,通过研学实践、科学活动、科学比赛等方式开发整合校内外资源,可以优化中小学科学教育的实施,从而助力青少年科学素养提升。

破除青少年科学素养提升的瓶颈

今天我主要想和大家分享四个故事。磷的发现者——创新不怕愚蠢最怕相同大家知道,磷的发现者亨尼格·布朗特是德国商人,同时也是一位炼金术士。他观察到人的尿液是金黄色的,由此猜想尿里是不是有黄金。于是,他疯狂收集了5000升人的尿液去提炼。最后,他虽然没有提炼出黄金,却提炼出了一种全新的物质——白磷。这个故事发生在1669年。

“可视化”数学作业,让素养提升“全面化”——一年级非书面作业的思考与实践

研究者对一年级教材中的非书面作业内容进行整合,提出了“情境应用,知识迁移”“实践操作,思维创新”“图式表征,突破难点”“语言表述,发展思维”“绘本阅读,激趣启智”等“可视化”的非书面作业实践,为小学低年级学生数学学习能力发展提供实践支撑。

新时期文史类图书编辑素养提升策略

在新时期,提升文史类图书编辑素养可以更好地促进文史类图书的内容编校、信息整合、出版等相关工作的开展。同时,还能不断拓展编辑自身的知识领域,增强创造力,保持竞争力。本文使用分析归纳法,探讨了新时期文史类图书编辑的独特性,重点研究了新时期文史类图书编辑素养的提升方向,提出要加强编辑的政治理论素养、识鉴考证素养、知识素养、语言文字素养及信息获取素养等,以最终提升文史类图书编辑的综合素养。

全能型记者专业素养提升的四维分析

本文主要探讨了新媒体环境下,全能型记者如何提升自身专业素养的问题。随着信息技术的飞速发展和媒体融合趋势的加强,记者不仅需具备扎实的传统新闻采写能力,还需掌握多媒体制作、网络互动及数据分析等多元技能。本文从理念更新、技能拓展、实践创新和综合素质四个方面,分析并提出针对性的策略,以期为新媒体时代下全能型记者的专业素养提升提供理论指导与实践参考。

指向素养提升的培智学校科学教育教学实践

科学教育能够激发智障学生对自然现象的好奇心,从亲近自然走向亲近科学,树立正确的世界观、人生观和价值观,为今后学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。培智学校开展指向素养提升的科学教育教学,可从创设情境、开展实验、讨论合作、课外拓展等方面着手,从而有效激发智障学生学习动机,提升其探究实践能力和科学思维能力,助力智障学生更好地融入社会。

教师数字素养提升撬动教育整体变革

“如何提升教师数字素养与胜任力”是2024世界数字教育大会的一大议题。各国专家分享了相关先进理念,交流和展示教师数字素养和胜任力提升的有效路径、典型经验,促进全球各国的教师数字素养提升实践,推动教师成为教育变革的主力。