丰厚的积淀是创新的基石--新课标背景下中学语文教师的素养积淀与教学创新

新课标背景下,中学语文教师要正确处理好积淀与创新的关系,用厚之积淀来促进创新。积淀要从多方面进行,即从知识素养、能力素养以及创新素养方面加以有意识地积累磨炼和提高,从而使自身具备创新的基石和条件;创新要从教学思想和教学方法上着手,自觉做好三个转变,即变"讲授"为互动,变"封闭"为开放,变"知识传授"为能力培养。

读书积淀素养,分享传播经典--“读书分享会”的实践与心得探究

在新课标和新高考的背景下,为了更好培养学生语文核心素养,激发学生的语文学习和阅读兴趣,经典名著的阅读逐渐成为语文学习中的重头戏。为了激发学生阅读经典名著的兴趣,笔者所带班级从高一就开始进行班级“读书分享”活动,帮助学生通过读书积淀素养,通过分享传播经典。本文针对班级“读书分享会”的实践进行分析,希望对语文教学活动的开展提供帮助。

诵读国学经典,提高学生人文素养

作为中国优秀传统文化之一,中国传统文化经典源远流长,博大精深,凝聚了中国文化的精髓,继承了中国文化的核心。中学经典教育只是新课程的补充和完善。它可以帮助中学生发展智慧、品行、道德和修养。尤其能提高中学生的人文素质和文化自信。本文试图从“阅读”“理解”“实践”三个方面,论述经典教育活动对中学生人文素质的积累和对提高中学生文化自信的意义和作用。

细化数学概念 加速认知建构

本文论述小学数学概念教学的途径,提出营造类比情境,促进相似概念升华;创设猜想情境,加速相关概念领悟;提供实验情境,促进数学概念建构等策略,促进学生对概念学习的投入,加速概念学习的进程,加速学生的认知建构。

数学文化在小学数学教学中的渗透

本文阐述在小学数学教学中渗透数学文化的途径,建议教师挖掘知识背后的文化特性,彰显课堂之中的文化属性,探寻活动之中的文化要素,提高学生的人格品质和数学素养。

小学英语课堂教学情境创设探析

小学英语在传统教学模式下,死记硬背已成为小学生无法避免的学习方法。在日复一日的机械训练中,孩子们过早地失去了学习英语的兴趣。因此,在小学英语课堂教学中,创设良好的教学情境是十分必要的。具体方法如下:激发学生的学习兴趣,合理选择情境资源;激活知识的运用技能,精心设计情境情境过程;积淀学生的信息素养,智慧把控情境体验。创设教学情境,化创设教学情境,化抽象为具体,化刻板为生动,使师生和谐地融为一体,在欢快轻松的氛围中学习英语。