素描造型基础训练课程的改革与探索

本文从素描造型基础训练课程的教学现状解析入手，提出了素描造型基础训练课程的改革方法，即重视素描造型基础训练课程的科学设置，加强素描造型基础训练课程模式的更新。做好素描造型基础训练中素描技法传授，对于素描造型基础训练课程的改革研究具有一定的指导意义和借鉴价值。

谈中国画造型基础训练中素描的融入

众所周知,中国画是以意象为主、包含浓厚的艺术风味和感情韵味的绘画。近年来中西文化之间的交流和碰撞,给我国国画的创作和教学带来了不一样的灵感和创新,尤其是人们对中西绘画艺术理解的加深,使得中国画艺术家能够更好地发挥其画作的意象,能够更好地将他们对绘画艺术的理解和认知传递给下一代,也使得现代中国画教学方式得到了一定程度的改变。现在中国画普遍将素描融入其造型基础训练,这对中国画的人物肖像创作有着重大的突破和意义。

浅析人物画的造型基础训练

徐悲鸿先生提出,素描是一切造型艺术的基础。的确,素描能很有效地解决中国画造型基础训练中的一些问题,而且拓宽了中国画的表现语言。中国画经过上千年的发展早已形成完备的系统,素描成为中国画的造型基础训练方式,对中国画的影响很大成分上表现为它使传统的审美观和表现语言发生了改变,也使中国的传统美术教育方式发生了改变。当然,素描对中国画的影响主要体现在人物画方面。素描造型的基础源于西方,但是我们并非要全盘吸收与接纳,而需要一个转化、变异的过程。

设计造型基础训练中“形”与“像”的辩证关系

就具体形式而言，本文所谈“造型基础训练”所指的就是素描训练。但笔者之所以不直接使用“素描”这一概念，是因为这个概念的历史太过悠久，关于它的各种既有解释也太多，其中既存在理解上的多元性又存在概念上的局限性。这就导致在使用这一概念时，有可能陷于概念自身的局限或者引起不同理解的争议。实际上，“造型基础训练”要比“素描”更具实质意义，相对本文所讨论的问题，只要属于“造型基础训练”的范畴，是不是素描并不重要。

浅谈现代美术生的素描基础训练

近年来美术界呈多样化发展趋势．在校美术生是新一代的艺术人才，应当以全新的思维方式来接受基础训练。素描，作为一切造型能力的基础．它是为创作服务的。在素描训练过程中．对美术生应该改变那种陈旧的、单一的训练方法，应该从注重培养其审美感受和创造性思维能力出发，通过训练不断发掘自己的创造力，逐步形成自己的绘画语言。

谈素描基础训练中的结构观念

结构观念,在造型艺术的意义上是指对所描绘物象在解剖结构和形体结构上的认识与理解。是实现形态结构造型化的主观思维方式。结构观念的建立,旨在素描基础训练中"从理解形态开始、从结构造型起步"的较高的学习起点,以理性的、科学的观察方法和思想方法,破除初学者习惯的视觉经验和思维定式。

艺术设计专业造型基础训练教学改革试探

当代艺术设计专业在功能强大的电脑设计软件的帮助下获得新的解放,作品视觉对象的真实性获得新的涵义,艺术院校传统造型基础训练课程费时、低效,改革势在必行,新理念的造型基础训练课程体系将成为这一教学改革要求的有益探索。

眼到心到手到——素描基础训练浅析

素描是现实主义造型艺术的基础。我国早在春秋末年也已有了关于素描与绘画关系的论述。如《论语》中“绘事后素”,《考工记》中“凡画缋之事后素功”,都提出了素描(粉本)先于彩绘,素描是绘画的基础的造型观念。曾来我国讲学的罗马尼亚画家博巴教授始终把素描放在基础训练的第一位,他认为:“在造型艺术上没有素描就没有其它。

论素描教学中由基础训练到艺术表现的过渡

目前在艺术院校的素描教学中,往往侧重于造型规律与科学手段的培养,缺乏对素描宏观意义上的认识和应有的审美能力、创造能力、表现能力的培养,使素描教学仅限于一种对物写生的状态。如果认为素描教学的目的只是向学生们传授怎样准确地再现对象的各种形体比例、运动方向以及明暗关系的话,未免太片面了。笔者认为,所有对基本规律与造型手段的训练都应归向对于艺术表现的追求与掌握。这一过程就是由基础训练向艺术表现转换的过程。只有实现这样一个完整的转换过程,我们的素描教学才更具活力。在素描教学转换中,由于学生对每个阶段各种能力掌握的水平不同,需要分成不同的层次.它们之间有联系又有差别,而且相互依赖,相互作用。因此,这就要求教学的每一个过程都有鲜明的阶段与相应的过渡,来实现素描教学由基本训陈到艺术表现的转换过程。

超越时空的造型艺术本源——也谈美术的基础训练

·挑战的鼓声· 很有段时间没动笔了。这倒不是因为没什么话可说,更非因时下仍处于万马齐喑、言论动辄得咎的境况下。真正疏于动笔的动因主要还在于总觉得想在今天谈文论艺、探讨些许“绘事上的奥律与真谛”难免不合时宜。现在不但商海中的弄潮儿正各显其能,而且在文化圈内人们的状态也大抵是“各干各的”,因而恐怕没几个人愿意听你唠叨……

谈设计艺术造型基础课程的素描教学——对表现素描及教学方法的思考

设计艺术随着工业革命的兴起,已成为一门综合学科。它是科学技术与艺术相结合的产物。近十年来,设计艺术与设计教育在我国已逐渐被人们所认识,设计艺术造型基础的素描教学对培养设计艺术人才具有十分重要的作用。近几年,国内其他兄弟设计艺术院校围绕着造型基础课程在设计艺术中的作用进行了有意义的探讨,并逐步在教学中探索出一套设计艺术造型基础课程教学方法。如中国美院的王中义、许江先生编著的《从素描走向设计》,哈尔滨工业大学的刘剑虹先生编著的《素描——具象研究》等专著。

艺术设计造型基础课程素描教学的“适应性”

造型艺术的基础学科“素描”，除了关于传统意义的美术学的教学任务，也体现于当下备设计类的造型基础课程。素描作为基础性的学科同样存在于设计领域之中。素描最直接的目的是通过手绘技巧的提高，在二维的平面材质上准确表现出形体、结构、空间等基本关系，解决好观察、与分析，理解与表达的关系。艺术设计类的学生经由学习素描，学会观察分析，掌握表现技能，在以后的创作或工作中．无论是使用电脑辅助造型还是手绘表现造型，都可以准确表达事物。

从设计艺术的造型本质看设计素描课程教学思维的转变

设计素描是基于传统素描课程体系,为适应设计艺术学各专业发展需要而延伸出的具有当代思维模式的新课程,如何使这门既传统又现代的课程在学科发展过程中显示出强大的生命力,是摆在艺术设计类基础课程教师面前的大课题.通过对造型的本质和传播功能的探讨,引申出设计素描在设计艺术教学中的重要性,继而指出当下素描教学存在的问题,思考解决问题的途径,在几个重要方面加以探讨和改进,找出教学模块中适应思维模式转变的创新点,为设计素描在设计艺术学专业发展过程中铺垫好坚实的道路.

素描范畴与设计基础素描训练

重提关于设计素描训练这一话题,是缘于在设计基础素描教学中不断出现一些令人忧虑的现象:长期以来,主要以具象描绘能力为培养目的的造型艺术素描教学方法,以某种惯性力渗透于设计基础素描教学之中,造成与以造物构思为目的的素描训练在观念、目的及方法上的脱节与矛盾,使基础训练偏离目的方向,这是显而易见的.

设计素描课程思政研究--以中国传统茶具造型设计为例

设计素描是高职艺术设计类专业的基础课程之一,是艺术设计类专业的必修课。在设计素描课程设计中探究思政元素的融入,是培育社会主义优质设计人才的最佳路径。对提高艺术设计专业学生综合素养、思政觉悟与专业技能均发挥着积极作用。设计素描课程思政教育应遵循循序渐进和思政无痕的基础原则,探究设计素描课程蕴藏的思政元素和理念,深入挖掘中国传统文化,汇集设计素描课程中的各类思政资源,为我国社会主义发展所需的接班人和建设者筑根铸魂。本文基于对课程思政与设计素描的含义进行解读,明确设计素描课程思政教学实践的意义,而后总结出设计素描课程融入思政的具体路径,以供参考。

“课题式”设计基础课程中的素描教学探究

素描，本义上直译为“朴素描绘”，传统的素描教学包含了准确能力的训练、结构能力的分析训练。对抽象的意图构想与视觉表达的造型研究是它的不足。本文试图通过对“课题式”实验教学的具体实例，剖析素描在设计基础上造型语言、形式语言的转换以及从现象到本质的演变过程。并针对教学系统中的主体“学生思维”的深层挖掘，探析设计基础教学在当代设计教育中，如何处理“教与学、课题与课程、主体与客体”的和谐关系。

感性与理性——《造型基础》课程设计的感悟

一、课程设计的原由(背景) 1、学生现状分析 由于美术应试教育体制的限制,使得学生在艺术修养和表现技术方面相对较弱,大都停留在对客观物体的描摹和写生的初级水平,停留在追求所谓的画画对象的"像与不像"之间,感性意识占主导,缺乏理性观察和分析能力. ……

形式·材料·表现——服装设计专业基础教学“造型表达”课程的意义与方法

作为广义＂设计＂概念下具有普遍意义的设计基础训练——＂造型表达＂,是一门纯形式的视觉研究课程。要解决的主要问题是学习用丰富的工具,材料,技术手段和形态、色彩、肌理、空间等造型元素及造型艺术的形式原理与形式法则,对视觉经验、视觉感受与视觉表达进行富于开拓性的探索与研究。

数字雕塑在美术造型训练课程中的重要性

长期以来艺用解剖理论、人体素描写生训练、人物动态速写、传统雕塑（主要指粘土雕塑）等课程是高校美术各专业中常见的，训练学生传统造型能力的课程。这些课程均是为了以后开设的专业课程做铺垫，数字艺术中的动画专业亦是如此。