《建筑与装饰工程计量》课程思政的素材挖掘与教学实践

《建筑与装饰工程计量》是工程造价、工程管理专业学生的专业核心课程之一,有必要进行课程思政改革,提升学生的综合素养。本文通过分析课程的思政元素,梳理教学中可选用的思政教育切入点,然后多角度挖掘教学思政素材,并通过课程实践探索将思政素材引用进计量课程。本文旨在构建兼顾课程教学内容和思政课堂教育的新教学体系。 。

“三全育人”视阈下《财务管理》课程思政素材挖掘与实施路径探究

本研究在“三全育人”视阈下,从人才培养方案和课程培养目标出发,深入开展如何在《财务管理》课程中挖掘出课程思政素材,希望能够对高校专业课教师积极开展课程思政起到一定的借鉴作用。并通过《财务管理》课程思政实施路径的探究,以期能够更好地在专业课的讲授中践行课程思政,并为推动高校专业课课程思政方面的建设提供一定的参考。

基层新闻素材挖掘要点分析

新闻是人们获取信息、了解时事的重要方式,要想切实提升新闻对受众的吸引力,就必须给予新闻素材的挖掘工作充足的重视,即要保证所挖掘的新闻素材能满足受众的信息获取需求,因此,挖掘基层的新闻素材就显得至关重要。本文将对挖掘基层新闻素材的重要意义进行分析,并在此基础上对基层新闻素材挖掘的要点进行探讨,以期从根本上提升新闻对受众的吸引力。

对多元文化数学课程素材挖掘的思考

相较于传统的数学课程,多元文化数学课程从学生的生活实际中、我国各民族的数学史和世界各地区与国家的数学史三个维度挖掘整理数学文化素材。多元文化数学课程不仅能使学习者体会到数学与生活实际的紧密联系,挖掘和弘扬我国各民族优秀的数学文化,更可以开拓学生的国际视野。

在书中遇见自我--外景纪实节目《我在岛屿读书》素材挖掘与运用

抬头看海,低眉读书。近日,外景纪实节目《我在岛屿读书》将书籍拉进了生活里,掀起了一波读书热。三位著名作家余华、苏童、西川与90后旅行博主房琪一起,作为“书屋主理人”,与来自文艺界的好友,以一种轻松愉悦的方式聊文坛往事,谈阅读、写作与生活的意义,灵魂与灵魂碰撞,思想与书籍相遇。

基于初中历史人物素材挖掘的人格培育研究

“挖掘历史人物素材,培育初中生健全人格的实践研究”是新形势下诞生的课题项目,充分体现了“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的理念,犹如基础教育课堂高地建设中的一颗璀璨“明珠”,为广大初中历史教师的教学与教研工作指明了方向。仰望古今中外的历史星空,闪耀着无数叱咤风云的人物星河,虽然历经岁月无情的尘封,却难掩其灿烂辉煌。这些历史人物无论人生风范,还是人格魅力,都值得后人津津乐道,俨然在历史的星空中竖起了不朽的丰碑。

初中化学教学中真实情境素材的挖掘和应用

教学情境的创设对学生的学习具有积极意义。教师在教学时创设生动有趣、直观形象又具有真实性的情境,对激发学生的思维和唤醒学生相关记忆有着不可忽视的作用。这样一来,学生就可以根据自身认知结构中的相关知识和经验去学习新知识,同时对新知识赋予自己的理解。因此,为了更好地开展初中化学教学,教师可以从化学史料、日常生活、社会实践及化学实验中挖掘真实情境素材,并利用这些素材创设教学情境,让学生可以从不同教学情境中获取化学知识和发展思维,并运用所学化学知识解决问题。

德育情境素材挖掘两维度

德育情境教学注重联系实际,生动形象的教学设计让学生更投入。通过丰富多彩的课型,提高学生的主体地位。通过不断创新的德育形式,令学生耳目一新。因此在操作过程中教师应选择学生感兴趣的话题,或是最近发生的重大社会事件亦或是发生在学生身边的事作为德育情境的素材,加以整合,设置问题层级,组织讨论,给学生充足的时间进行比较、甄别、重审,确定个人的道德选择,并与他人的选择作比照来反观自身,使道德认知在不断的反思与重建中变得成熟。

动画电影艺术创作素材的再挖掘与整合

动画电影制作方式和各类动画作品的大量推出,使得动画电影制作的标准配置逐步提升,二维动画电影逐渐不再成为动画制作的首选。动画电影艺术创作中,三维动画电影制作已接近动画市场的40%,这对动画电影创作素材的再挖掘来说,此种电影类型的分化不仅是当前动画电影创作的挑战,更成为动画电影艺术发展的一个方向。因此,动画电影艺术创作的素材挖掘与运用整合,对动画电影艺术的发展和传承来说至关重要。

挖掘文本素材 拓展写作视野——部编教材三年级上第一单元作文仿写实践研究

在作文教学中,模仿是学生学习表达方式、锻炼表达技巧的重要方法之一。三年级学生处于写作的起始阶段,教师在写作训练中,应当充分运用仿写策略,挖掘和有效运用有价值的模仿素材,更具体地对学生进行语言积累和表达方式的指导和训练,教会学生“用脑”的仿写,这是提高学生写作兴趣,培养独殳写作能力的有效途径。

“挖掘素材新意,标新习作立意”写作教学设计

本“作文写前指导课”以历年中考作文题为例,联系生活实际挖掘有新意、立意高的素材。设计适用初三上学期的写作教学课程,运用一课时(45分钟),教学目标有二:了解利用素材组合、选用负面素材挖掘新立意的方法;尝试利用两种选取素材、归纳立意的方法。

高中语文课内写作素材的挖掘与运用技巧

基于语文学科的特点,语文教学中包括诸多环节。写作教学则是重中之重,这不仅是学生语言运用能力的直接体现,也是语文综合素养的衡量标准。在写作教学中,教材是写作素材之源泉,其中的人物故事、语言修辞、章法结构,无一例外都是学生写作的借鉴和参照。鉴于此,在优化高中写作教学时,必须要充分挖掘其中蕴含的写作素材,并进行合理地利用,循序渐进地提升学生的写作能力。本论文就以此出发,结合一定的教学实践,对其进行了详细的研究。

英雄从未远去,我们不曾忘记——“海空卫士”王伟等英雄人物主题素材挖掘与运用

81192,每年这个时候都会被提起的一串数字,他是"海空卫士"王伟的战机编号,2021年也是他逝世20周年。2001年4月1日,美国一架侦察机非法入侵我国南海领空,我军随后派出两架飞机跟踪拦截,这其中就有一架是王伟驾驶的编号81192战机。突然,美军侦察机毫无预兆地撞向我们战机,轰隆一声巨响,天空瞬间出现一个火球,王伟飞机的尾部被美机螺旋桨刮得"像纸片一样"飞散开来。

穿越百年风烟,为大历史留影——百年历史人物、事件类素材挖掘与运用

2021年,是锚定航向,砥砺奋进之年,也是许多百年事件的纪念之年。从军阀混战的乱世到今日盛世中国的崛起,无论是光鲜亮丽的记忆,还是小人物在历史巨浪中坎坷动荡的命运,都值得铭记与反复书写,对此的挖掘能够照见中华文明的根与魂所在。正如"两个百年"中谈及的人物和事件,它们如同拼图中的碎片,折射出的都是时代的回响,可以使我们了解那一代人的磨难与奋进、屈辱与辉煌,进而从多个维度解读历史,增加民族自信,用奋斗改变命运。这是最基本、最深沉、最持久的力量,而这也是我们平视这个世界的底气所在。

让人热泪盈眶的是苦难,还有苦难背后的坚守与奋斗——博士论文“致谢”走红主题素材挖掘与运用

"我走了很远的路,吃了很多的苦,才将这份博士学位论文送到你的面前。"近日,一篇博士论文的"致谢"部分在网上引发热议。刷屏的"致谢"内容,让越来越多的人了解到了这个出生在小山村,通过努力,最终改变命运的博士——黄国平。"把书念下去,然后走出去,不枉活一世。"黄国平形容自己的信念就是这样"简单"。从大巴山深处的炬光乡走到大寅镇,从仪陇县走到绵阳市.

还原生活 挖掘素材——“父母之爱”习作指导

文章阐述了如何指导学生到生活中去挖掘有关"父母之爱"这一主题的作文素材,并论述了如何指导学生通过外貌、动作和语言的描写来表现父母之爱,以及通过多种方式让学生进行作文修改,提高学生的习作水平。

走进多彩生活 挖掘习作素材

写作源于生活,要写好文章必须走进生活。在日常的习作教学中,笔者发现学生的习作素材缺失、虚假、空洞、重复的现象屡见不鲜,他们置身在多彩的生活中却很难写出富有生活气息的习作。教师要带领学生走进生活,引导他们有目的地观察、记录,在亲身体验中捕捉、提炼生活中最合适的习作素材。只有让学生学会从多角度挖掘习作的"源头活水",才能催发出源自学生心田的原汁原味的"真习作"。

充分挖掘素材,上“活”化学理论课--以“氧化还原反应”为例

化学理论是高中化学新课程的重要组成部分,内容比较抽象,学生学起来枯燥乏味,理解相关理论和构建概念比较困难。充分挖掘生产、生活中与教学内容相关的素材,上“活”化学理论课,是落实化学核心素养、培养学生关键能力的重要手段。

刍议初中语文写作教学中如何挖掘生活素材

在写作时,学生经常感觉没有内容可写,这与学生不会从生活中挖掘材料有着很大的关系。在写作教学中,教师可以引导学生拥有一双慧眼、心中常怀关爱、用心玩味趣事这三个方面来挖掘生活素材。

挖掘生活素材 丰富习作内容

在作文教学中，要善于引导学生从生活中挖掘习作素材来丰富写作内容，培养学生主动从生活中挖掘写作素材的习惯，同时要提高学生敏锐的观察力，养成善于观察，勤于写作的良好习惯。只有这样才能使学生的作文有真情，才会打动读者。教师要这样写出来的东西才有真实性和真情实感，进而才会有可读性。