信息化教学中多媒体素材的采集与处理

合理使用多媒体课件辅助教学,使教学活动事半功倍,是一种较为理想的现代化教学手段。然而,多媒体素材的采集处理是一项复杂的工作,如何方便快捷地采集到多媒体素材是课件制作者共同关心的一个话题。根据笔者多年的制作经验,整理各种多媒体素材的获取和处理技巧。

实训室教学中多媒体素材的采集与处理

实训室是对学生进行专业岗位技术培训的实践教学场所,是实现人才培养目标的重要条件之一。合理使用多媒体设备辅助实训教学,实现实训室内多方面信息采集,建立实训信息资料库,是一种较为理想的现代化教学手段即可使教学活动事半功倍,又能够为专业交流提供素材。然而如何在实训室内方便快捷地采集和处理多媒体素材为建立数据库提供资源是一个需要探究的问题。

从事故到故事:巧借生活契机炼制写作学习要素

学生的校园生活是写作学习要素炼制的重要渠道之一,如何打通校园生活和语文学习之间的壁垒,从“学”的视角建构生本的写作学习要素?首先,要把学情作为创生写作学习要素的第一源泉,教师要重视学生集体性的写作事件,带着专业的敏感精选并研究学生的作品;其次,要把层级作为写作学习要素炼制的重要视点,既要重视要素的横向组织,也要重视要素的层级结构,在多层次写作学习要素的组织中重视高迁移性的方法论知识的传授;再次,要让学生成为写作学习要素的炼制者,为此,教师需要使用评价表,把评价表作为组织教学的工具与学生学习的挑战性项目。