高中政治情境素材选用与学生思维能力培养——以《逻辑与思维》为例

在高中政治学科教学过程中,培养学生思维能力是非常重要的教育目标。在传统课堂中,很多教师以灌输式的方法传授知识,学生处于被动接受教师安排和被动学习知识的状态。而新时期,促进学生全面发展,进行素质教育,才是教育界的主张和教育理念。通过选择合适的情境素材,让学生在相关话题中锻炼思维能力,彼此交流沟通想法,能提高学生的政治素养,真正达到高中政治学科课堂改革和教育创新的目的。

思政一体化视域下的教学素材选用——以初中“公平正义的守护”和高中“公正司法”为例

在大中小学思政一体化大背景下,教学素材的选用也应体现一体化的思路。初高中思政课如何选用素材才能做到既“守好一段渠,种好责任田”,又“胸中有丘壑,盱衡存大局”是一个值得深思的话题。以初中“公平正义的守护”和高中“公正司法”为例,从课程内容、课程目标和学情特点三个角度进行对比分析,尝试探索出一体化背景下初高中思政课堂教学素材选用的策略。

浅谈高中英语阅读教学中如何分层选用素材

在高中英语教学过程中,英语阅读素养已经成为高中英语教学过程中学生的基本素质之一,尤其是在当前的英语素质教育过程中,这种文化教育具有非常重要的地位,但它受到传统应试教育的影响,在当前的高中学校的英语教学过程中,教师只注重学生学习相关的英语词汇和语法,也即是对培养学生的英语阅读能力不够关注,从而导致在当前英语教学的过程相关问题的不断出现。目前,正是由于在英语教学过程中对英语阅读能力的重视程度越来越高。因此,在英语教学过程中,教师应该从学生的实际出发,才有分层选用素材的方法来培养学生良好的英语阅读素养,从而更好地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

素材选用能力——中职高考写作能力的培养

高考作文要求"材料丰富,论据充实",这大概是许多学生写作文时最底气不足的了。"写作文没材料,没论据,巧妇难为无米之炊,"因此,平时要注重素材的积累。

试述思想政治课选用情境素材的基本原则

思想政治课应精心创设教学情境,并通过设置综合性问题,启发学生在情境中思考,提高知识迁移和实际应用能力,培养学科核心素养。思想政治课选用情境素材应遵循思想性、科学性、亲和性、思辨性和简实性等基本原则。

美术教学中素材选用的有效性

随着不断的课程改革,国家越来越重视课程资源的开发。美术课的素材也不仅仅局限于美术学科的本身,还包括了社会、自然和文化方面,美术素材有效的收集与运用关系到了课程的拓展与进步。在美术教学中素材的合理与有效运用关系着美术课程的发展。

数学教学应从三个方面培育学生思维的深刻性

思维的深刻性是指思维活动的深度、广度和难度,以及思维活动的抽象程度和逻辑水平。培育思维的深刻性对学生学习数学、形成数学思维具有至关重要的作用,也是落实学生核心素养的有效途径。因此,一线教师应当将培育学生思维的深刻性渗透于日常教学活动中,让数学教育为学生的终身发展奠定重要基础。

优质的常态课应追求什么——浙江省2007年历史与社会优质课评比的启示

2007年浙江省历史与社会优质课带来了上好优质的常态课许多启示。优质的常态课应制定明确具体的学习目标并努力达成目标，应选用活动、开放的教学组织形式，应选用能“优教、促学”的教学素材并能在学习中进行得体、适切的学习指导，才能避免常态课的常态化。

高三物理复习应着眼基础、回归教材、提高效率——2015年源于教材素材的高考理综物理试题赏析与启示

高考复习备考中要重视回归课本,以双基为主,注重科学化的训练,狠抓主干知识,关注教材中素材的合理应用,提高复习课的课堂效率。今年浙江省高考理综物理试题中明显凸显了教材中的素材的应用,本文旨在分析高考命题对教材中素材选用的特点,以期在备考中指导学生进行科学的训练,充分发挥课本促进学生发展的功能,发挥利用教材资源的最优化。

故事切片运用技巧例析

运用故事切片辅助课堂教学,做到选择故事源讲究一个“精”字,切好故事片把握一个“准”字,找准融合点抓住一个“巧”字,拓宽践行面突出一个“行”字,可以有效解决目前课堂教学中存在的多种问题。由此,实现故事素材精准瘦身,讲述形式灵活多样,教学内容高度聚焦,教学效果知行合一等目的,最大限度发挥故事在初中道德与法治课堂教学中的功能和价值。