素质体育:我国高校体育改革新模式

应试教育所派生的“应试体育”的教学模式 ,完全偏离了我国教育全面推进素质教育的主航线。构建一种新型的教学模式———素质体育 ,并迅速完成应试体育向素质体育的转轨 ,是本文着力论证的新己见。

素质体育机器人运动的热点研究

论文利用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以潍坊学院学生参加全国首届体育机器人运动大赛为契机,对素质体育机器人运动进行热点分析。首届全国机器人运动大赛的所有运动员均为全国各中学、大学的在校学生,共有107支队伍参加冠军角逐,运动员规模达到1500人,其中潍坊学院有10支队伍参赛,参赛人数39人,参赛队伍及人数最多。大赛共产生青年组、成年组陆地机器人马球项目、障碍项目、机器人舞蹈项目、无人机任务项目、无人机队列项目的分组项等各7项冠军队伍,本次比赛的奖金额度创下新高,总计231万元。通过对首届全国机器人运动大赛的赛事回顾来阐述素质体育机器人运动的概念及其开展意义;阐述素质体育机器人运动在我国的发展及我国机器人运动职业俱乐部(CRC职业俱乐部)的发展定位。

在高校体育教学中开展素质体育机器人马球运动的探讨

本文利用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对在高校体育教学中开展素质体育机器人马球运动进行研究,分析了机器人马球运动在国内高校开展的现状、意义,并对开展的可行性进行了论证。得出结论:高校体育教学中开展机器人马球运动是对高校目前体育课程体系的一个有效补充,能有利于提高学生的综合素质、拓宽就业渠道,开展的意义大、可行性高,建议在一年级上学期开设机器人马球课,2学分、30学时。

关于加强校园文明建设培养高素质体育人才的思考

国家教委提出了素质教育,确立了厚基础、宽专业、高素质的要求。培养出高素质体育人才的前题,必须加强校园文明建设。为此,要坚持对大学生进行文明意识和道德修养的系统性教育,爱国主义教育;教职工必须具备较高文明素质至关重要及发挥校徽的特殊作用。

让“素质体育机器人运动”实现“双能”培育

"素质体育机器人运动"是"双能"培育的有效载体,其中校本课程开发是"双能"培育的前提条件,实践型学习范式变革是"双能"培育的有效路径,评价方式变革是"双能"培育的质量保障。

时代呼唤高素质体育教师

本文通过体育教师的作用 ,体育教师的任务 ,时代对教师的要求三个方面 ,论述了飞速发展的国民经济与正在崛起的中国体育呼唤着高水平。

发展素质体育机器人运动对青少年的积极作用

以素质体育为途径,探讨发展素质体育机器人运动的积极作用。发展素质体育机器人运动,有利于提高青少年的动手操作与实践能力、创造能力和团队协作能力,丰富课余生活,培养良好的心理品质,真正把素质教育融入到体育中,从而提高青少年的综合素质。

试论“素质体育”

“应试体育”教育不符合终身体育和素质教育的要求，根据现代社会的发展，学校体育应实施“素质体育”教育，即以体育文化素质为导向，以体育心理素质为中介，以身体健康为目的，全面培养学生，造就合格人才。

学校“素质体育”内涵刍议

在新形势下,"应试体育"已经不能适应素质教育的要求,学校体育应实施"素质体育"教育,即以"健康第一"为体育指导思想,以体育文化素质教育为导向,以体育心理素质教育为中介,以增强身体素质为目的,全面培养学生,造就合格的创造性人才。

试论“素质体育”

“应试体育”教育不能满足终身教育的要求，根据现代社会的发展，学校体育应实施“素质体育”，即以体育文化素质为导向，以体育心理为中介，以身体健康为目的，全面培养学生，造就合格人才。

谈应试体育向素质体育的转轨

由应试教育向素质教育的转轨过程中 ,体育课程目标已从单纯的体育观点 ,向促进学生个体人格健全发展方向转化。也就是说 ,体育课程要树立健康第一的指导思想。要实现健康第一的目标 ,就必须进行体育课程改革。它包括观念的转变 。

学校体育要实行素质体育

根据现代社会的发展,学校体育教育应实施"素质体育",即一种观念、两种知识、三种能力。以体育文化素质为导向,以体育心理为中介,以身体健康为目的,培养学生全面发展,造就合格人才。

“素质体育机器人运动”与学生成长方式变革

徐州高级中学于2016年5月成功申报江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目——“‘素质体育机器人运动’校本化探索与实践”，实施两年多来，为学生成长搭台筑路，取得了比较丰富的阶段性成果。1．践行了学校育人新理念新思想。

人工智能背景下高校开展素质体育机器人运动的意义与途径

进入21世纪以来,人工智能对经济发展和社会进步产生着重大深远的影响。素质体育机器人作为人工智能与机器人的最佳结合体,从人工智能与机器人教育、科技创新和行业运用等多个角度,解决高等教育中存在的弊端,促进国内人工智能与机器人研学产各界间的技术创新资源集成和共享。本文通过调查与分析高校开展“素质体育机器人”运动的意义和途径,为我国高校机器人教育建设与实施提供有力依据。

理工类高校开展“素质体育机器人”教育的必要性与可行性研究

随着经济的不断发展,素质体育机器人教育逐渐成为理工类高校培养工程科技人才的重要手段.本文采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法对理工类高校开展"素质体育机器人"教育的必要性与可行性进行研究.在理工类高校开展"素质体育机器人"教育,不仅是未来世界发展的需要,而且也能够依托高校自身优越的条件顺利开展.同时也在科学化制定、加强专业师资等方面为今后高校推广"素质体育机器人"教育提出了有针对性的建议.

体育教师应具备的基本素质——浅论高素质体育教师的培养

现代教育对体育教师的素质有更高的要求。要培养高素质的体育教师,必须从这几个方面进行:一是培养体育教师的思想政治素质,以提高道德修养、思想觉悟和爱岗敬业无私奉献精神。二是全面提高体育教师的业务素质,强化专业知识素质,达到"一专多能,"提高教育教学基本技能和科研能力,培养学者型体育教师。三是全面培养体育教师的人文素质,提高文化修养,加深文化积淀,提高艺术修养和审美能力。四是培养创新能力,以提高感受能力,思维观察能力,抽象概刮能力,积极实践能力以及知识的更新,扩展能力。

大学生体育素质档案的体系构建与规范管理

体育素质是大学生全面发展的重要组成部分,科学规范的体育档案管理是评估大学生体育素质的重要依据。当前,高校体育档案管理在制度建设、信息化应用等方面仍存在不足之处,亟须加强顶层设计,构建完善的管理体系。在梳理相关概念的基础上,分析了大学生体育素质档案管理的现状和问题,并从健全管理制度、丰富档案资料内容、提升信息化管理水平、加强档案管理队伍建设等方面,提出了构建大学生体育素质档案管理体系的对策建议。旨在为新时代高校体育档案管理工作提供理论参考和实践指导,有力推动体育档案事业的高质量发展,并服务于高等教育内涵式发展大局。

大学生体育素质提升的有效路径探索

增强大学生体育素质有利于保障“五育”并举,可以满足高校体育事业发展需要,有助于体育教师教学能力提升,还能促进大学生身心健康。然而,大学生存在自律性较差、生活不规律、锻炼意识不强、缺乏体育技能等问题,影响了他们体育素质的提升。高校可以从以下路径入手提升大学生的体育素质:增强自律意识,激发锻炼兴趣;提高体育运动技能,增强体育锻炼意识;创新体育教学方法,灵活运用评价反馈。

新时代体育素质教育融入学生职业素质发展的路径

在职业院校体系之中,体育素质拓展发挥着重要的价值和作用,对学生的职业生涯发展有着莫大的影响。宏观体育的实施,既能够升华学生的拼搏意识、进取精神,又可以提升学生的审美观念、身体素质,让学生建立积极向上的态度,培养学生职业技能等,真正体现“以人为本”的思想。新时期的教师应遵循更加科学的原则,并寻求有效的融合契机等,展开更有意义的统筹规划以及设计,使体育教育本身的功能充分发挥出来,真正培养学生的职业素质,契合未来的职业规划,让学生受益终身。

体育教学对学生身心健康素质的影响探究

通过对多年教学实践的总结,以体育教学活动对学生身心素质影响的视角,审视体育教学实施素质教育过程中的特殊作用。