应对方式在素质希望与生活满意度间的中介作用

为了探讨大学生素质希望对生活满意度的影响以及应对方式在其中所起的作用,本研究采用成人素质希望量表、生活满意度量表和简易应对方式问卷,对洛阳市三所高校进行问卷调查,得到866份有效问卷。结果表明:素质希望总均分与应对方式和生活满意度存在显著相关;积极应对方式在素质希望对生活满意度的影响中起部分中介作用。

高职院校辅导员角色压力、素质希望与心理健康关系实证研究

本文通过基于问卷调查的实证分析考察高职院校辅导员角色压力、素质希望与心理健康的特点以及三者间的关系,得出角色压力、素质希望与心理健康显著相关等结论,提出建设完善的工作体制机制、积极开展希望提升工程、建立健全社会支持系统、增强个人心理调节能力等建议。

低年级本科护生专业态度与职业成熟度在素质希望与职业认同感间的中介效应

目的探究低年级本科护生专业态度与职业成熟度在其素质希望与职业认同感间的中介效应。方法2019年1月,便利抽样法选取沈阳市某医科大学本科1~2年级146名护生为研究对象,采用一般资料调查表、专业态度问卷、职业成熟度问卷、护生职业认同问卷及素质希望问卷对其进行调查。结果低年级本科护生职业认同感、专业态度、职业成熟度及素质希望条目均分分别为(3.51±0.53)、(3.52±0.44)、(3.24±0.30)分及(2.84±0.30)分,其职业认同感与专业态度(r=0.394)、职业成熟度(r=0.250)及素质希望(r=0.365)均呈正相关(均P<0.01)。专业态度与职业成熟度在素质希望与职业认同感间发挥中介效应和链式中介效应,中介效应值占总效应值的30.80%。结论护理教育者应积极培养低年级本科护生的素质希望能力,端正其专业态度,提高其职业成熟度,进而提升其职业认同感,推动护理人才培养高质量发展。

高职机电类专业学生的希望素质与心理健康关系研究

为了缓解高职机电类专业学生在生活、学业和就业方面的压力,对高职机电类专业学生进行了希望素质与心理健康关系的研究。参与问卷调查学生177人,调查工具为自测健康评定量表(SRHMS)中的心理健康分量表和成人素质希望量表(ADHS)。运用SPSS21.0统计分析软件,对学生的正向情绪、心理症状与负向情绪、认知功能、途径思维和动力思维进行了分析和研究,发现学生的心理症状与负向情绪与途径思维成反向影响的关系,得到了学生的途径思维越小,心理症状与负向情绪越大这一结论,说明要解决心理症状与负向情绪这一问题,主要应该从途径思维着手,通过拓宽路径思维,使学生看到希望,从而能较好地控制心理症状与负向情绪,以积极的心态面对困难,为应对高职机电类专业学生在生活、学业和就业方面的挑战打下坚实的心理基础。

中职生希望感与心理健康的关系

目的:了解中职生希望感的现状及其发展特点,探讨中职生希望感与心理健康的关系。方法:采用成人素质希望量表(ADHS)、心理健康诊断测验(MHT),以分层整群抽样的方法从中山市两所中职学校抽出高一、高二、高三的中职生共534名进行调查,对结果采用SPSS 17.0进行统计学处理。结果:1中职女生在学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向及MHT总分上显著高于男生(P均<0.05);2中职男生的希望感和路径思维显著高于女生(t=3.57,4.42;P均<0.05);高一、高三学生的希望感均显著高于高二学生(F=3.51,P<0.05);高三学生的路径思维显著高于高一、高二学生(F=3.94,P<0.05);3希望感与MHT各分量表呈显著负相关(r=-0.11^-0.26,P<0.05);希望感与MHT总分的相关系数为-0.24(P<0.05)。结论 :中职男生比女生心理更健康、更具希望感;中职生希望感总体水平不高,性别、年级对希望感有显著影响;希望感对心理健康具有重要预测作用,全面提升中职生的希望感有助于心理健康水平的提高。