高校心理委员素质拓展培训初探

目前,高校心理委员作为一支重要的朋辈队伍,逐步在心理健康教育工作中发挥作用。除了掌握必要的心理常识和心理调适方法之外,心理委员也需要学习开展课外活动的基本技能,从而协同其他师生,营造友爱互助的校园氛围。本文以我校心理委员素质拓展培训为例,阐述素质拓展活动的具体流程并做了经验总结,为高校心理委员队伍的建设提供借鉴参考。

浅谈高校素质拓展培训课的评价方式

素质拓展培训课根据"以学生发展为主、树立终身体育健康观"的指导思想,通过不断的实验探索,结合多种教学理论,创新教学方式、方法,逐步形成了多元评价方式,即定性评价、定量评价相、过程性评价、教师评价、学生评价等多种评价方式相结合。设置守擂、随机项目,很大地推动了学生参与学习的主动性和积极性。对学生身体素质的考核,采用纵向进步比较法,避免了传统体质考核一刀切的做法,体现了区别对待、关注每一个孩子成长的理念,从而充分调动了学生参与锻炼的兴趣和积极性,以期为学生终身体育打下坚实基础。

素质拓展培训嵌入高职教育的对策分析

素质拓展培训对高职教学具有提升学生的学习积极性、培养学生的创新意识、促进专业教育和职业素养的形成、加快学生的社会化进程等价值。目前,素质拓展培训嵌入高职教学具有认识不充分、师资队伍薄弱、科研滞后、设施不完善障碍,提出了鼓励探索和研讨,促进认识提高、加强素质拓展培训师资队伍的建设、鼓励开展素质拓展培训的科研和教改工作、设置和完善相关设施设备等对策。

管理视角下的公职人员素质拓展培训应用

管理能力的提升是指导素质拓展培训的重要目标之一。在这个目标指引下,公职人员的素质拓展培训应该把握政治原则、实践原则以及创新原则。三个原则中以政治原则为基础,注重实践原则的把握,以及创新原则的具体运用。

从户外素质拓展看特种旅游发展

随着我国经济的不断发展,旅游已成为一项休闲娱乐活动。然而,无论是集体还是个人,都已不再满足于以简单游乐为目的的常规旅游方式和活动类型,特种旅游应运而生。以户外运动为基础的户外素质拓展培训活动便是其中之一。本文论述了户外素质拓展培训的特点,并针对现在的问题,结合我国国情,提出了建议,希望以此来推动我国户外素质拓展培训活动的发展。

体验式拓展培训教学法在创业教育中的应用探析

文章从体验式学习理论与创业教育知识体系的良性融合入手,将素质拓展训练的项目设计进行课堂化改造,以体验式学习为教学理念、以拓展培训项目为教学载体,探索创业感性认知的课堂化、普及化教学方法,科学提高整个创业教育过程的效果,实现培养学生内在创业精神的教学目标。

佛山职业技术学院户外素质拓展中心开展社会服务的可行性研究

通过对佛山职业技术学院户外素质拓展中心的简介、高职院校社会服务的职能介绍以及社会需求的调查,分析了佛山职业技术学院户外素质拓展中心开展社会服务的必要性。认为佛山职业技术学院户外素质拓展中心开展社会服务具有可行性,第一,拥有开展户外素质拓展培训社会服务的场地资源;第二,具有一支开展户外素质拓展培训的师资团队;第三,对户外素质拓展培训社会服务进行了尝试,并得到好评;第四,具备开展户外素质拓展培训服务的后勤保障资源。