素质拓展学分网络化管理及认证平台搭建研究

大学生素质拓展学分网络化管理是素质拓展计划在高校落实和发展的创新手段,是迎合高校第二课堂学分管理的有效路径,也是高校实现人才培养目标的新探索。

素质拓展学分在高校图书馆阅读服务中的应用——以广东石油化工学院大学生素质拓展活动为例

阐述了素质拓展学分在高校图书馆阅读服务中应用的重要性。以广东石油化工学院为例,运用实证分析法论述了高校图书馆依托素质教育平台,围绕"阅读"这一主题,设计和开展的一系列素质拓展活动及多元化服务,对培养造就适合社会发展需求的高素质创新人才所产生的影响及关键性作用。针对目前高校图书馆的素质拓展阅读活动存在的不足之处,提出建议。

浅论素质拓展学分制度对大学生职业生涯规划的促进作用

当前社会处于变革和快速发展的时期,职业活动的竞争非常激烈,大学生需要有较高的专业素养和良好的身体素质、心理素质、沟通协作能力等职业素养。素质拓展学分制度的实施推动了大学生综合素质的养成,弥补了大学生职业生涯规划课的短板,对大学生职业生涯规划有积极的促进作用。

长沙民政职业技术学院素质拓展学分项目与FSU CCT项目的对比及启示

为全面提高大学生综合素质,培养适应时代发展的合格人才,课外活动越来越受到国内外各大高校的重视,长沙民政职业技术学院的素质拓展学分项目和FSU(费里斯州立大学)的CCT项目(Co-Curricular Transcrip)t是在新形势下符合国情、校情的举措。文中通过对比两种不同方式,探讨如何使该校素质拓展活动更加有效开展,使之与学生、社会、时代的发展紧密联系,使素质拓展学分项目能长期高效良性运作。

实施素质拓展学分 有效提高学生综合素质

实施大学生综合素质拓展学分制度,是高职院校落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神的重要举措。本文基于此项制度的要领,结合本校素质拓展学分体系的建设和实践,阐述实施素质拓展学分在有效提高学生综合素质方面的重要意义,以及需要改进的问题。

创业教育实践中独立学院素质拓展学分探究

基于创业教育设置的素质拓展学分制,对应用型创业人才培养目标的实现具有重要作用.应该从课程设置、教学管理、师资优化等方面来采取措施,保证素质拓展学分的顺利实施.

论攀枝花学院素质拓展学分制的引入

素质拓展学分制是高校旨在提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力,在校园文化活动和志愿服务实践等第二课堂活动中设置的学分。本文从素质拓展学分制的意义入手,从哲学、心理学和管理学三个角度阐述了引入素质拓展学分制的意义,并对素质拓展学分制的引入进行了可行性分析。最后,在结合攀枝花学院实际情况的基础上,从素质拓展学分的性质、素质拓展学分的模块和素质拓展学分制的运行三个方面进行了制度设计,力求做到合理具体,具有相当的可操作性。

本科生素质拓展学分认定系统的研究

针对本科生素质拓展学分的需求，我校建立了一个基于B/S结构的素质拓展学分认定系统。本文介绍了开发该系统的意义及所使用的开发工具，并对素质拓展学分认定系统的设计与实现做了详细的阐述。本系统对于规范学分管理过程，增加学分认证的透明度，提升学分的整体可操控性都具有重意义。

创新创业新形势下素质拓展教育体系改革的探索——以X学院为例

为了深化大学生素质拓展教育改革,提高学生的创新能力、实践能力和应用能力,文章以X学院为例,探索了创新创业新形势下素质拓展教育体系的改革措施,包括突出学科专业特色,提高学术科技与专业技能活动所占比重;提高活动设置标准,预测并保证活动举办质量;梳理优化第二课堂与素质拓展活动项目,整合优势项目、特色项目;修订完善指导教师工作量计算办法,充分调动专业教师工作积极性;理顺工作关系,形成一套相对完备的工作机制。

关于将学生平时表现纳入公安联考成绩的构想

通过对近两年公安联考成绩的分析,发现当前公安联考制度并不能很好的检测出学生的综合素质。为了让公安机关能选拔优秀的毕业生,同时提升公安院校的教育水平和管理能力,建议将学生平时的成绩绩点、纪律学分、素质拓展学分纳入公安联考成绩。

艺术类高职院校第二课堂成绩单体系构建研究

推行第二课堂成绩单制度既是高校共青团落实党中央的群团会议精神、推进高校团学组织改革的重要着力点,也是融入教育改革发展、契合学生成长需求的必需选择和应有作为,文章以苏州工艺美术职业技术学院第二课堂成绩单体系实践经验为例,分析了项目体系定位,介绍了平台推进情况,并总结了一些改进策略。