职业院校体育教师“素质提高计划”项目实施现状与提升策略

为了解职业院校体育教师“素质提高计划”项目实施的现状及诸多问题,分析并寻求对策。该研究以湖北工业大学2019—2021年承担的职业院校体育教师“素质提高计划”项目为例,选取湖北省及新疆的150名中高职体育教师作为研究对象,主要从培训需求、培训方案、课程设计、培训方式、效果评价、项目特色创新和训后跟踪指导等方面对“素质提高计划”的实施现状进行调查。研究发现,培训基地的培训需求侧调查分析还不够精确,针对性把脉区域教情、学情,找准区域师资队伍建设及校本研修工作短板亟需提高;培训方案规划、课程设计的设置较为合理,其中部分专题,如实践指导环节有待提升;学员与培训教师深度互动的实效性有待优化;多数学员在选择培训内容倾向于经验引领,学员理论水平亟需提高;学员培训后续跟踪指导环节如同虚设,对学员的训后跟踪指导环节及效果监测工作亟需加强;项目特色创新不够明显。提升“素质提高计划”项目实施效果,需从学员的实际需求出发,找准培训目标定位,精准设计培训方案;全面掌握学员的专业发展特点,科学、系统性设置培训专题内容;遵循成人和体育教师的生活与学习的特点,精心选择培训方式;采取科学递进式的学员评价体系,充分激发学员能力提升的自觉性;充分凝聚人力资源,科学组建高水平的培训团队;切实保障培训实施质量与效果,有效建构学员可持续发展的监测机制。

职业院校教师素质提高计划效果评价指标框架与实施研究

职业院校教师素质提高计划已实施17个年头,取得了许多具有中国特色的职业教育师资培训经验,但在计划实施效果评价方面不管是研究还是实践都很薄弱,这在一定程度上影响了培训质量和效益。依据培训效果评估理论、成人学习理论、效果阶梯理论,从培训实施效果、参训教师学习效果、知识应用效果、质量提升效果四个方面构建了四层次培训效果评价指标框架。建立国家层面培训效果评价督导机制、承训机构层面培训效果评价体系、评价主体层面联动机制是职业院校素质提高计划效果评价实施的三大策略。

职业院校教师素质提高计划实践与探索

职业院校教师素质提高计划是为加强职业院校高素质“双师型”教师队伍建设、促进职业教育高质量发展,由教育部、财政部联合实施的计划,计划中提到精准分析不同发展阶段、不同类型教师专业发展需求,综合采取线下混合研修、在线培训、结对学习、顶岗研修、访学研修、返岗实践等灵活多样的研修方式,为教师量身打造培训方案,建立适应职业技能培训要求的教师分级培训模式。通过以黑龙江省职业院校教师素质提高计划实施情况为例,结合实施情况总结分析并提出制定标准、建设基地、混合研修、打造团队、训后跟踪五项建议,助力职业院校教师素质提高计划实施。

职业院校教师素质提高计划培训需求分析:内涵、现状与策略

职业院校教师素质提高计划的需求分析是培训的首要环节,是培训效果的关键因素。当前,职业院校教师素质提高计划培训需求分析环节比较薄弱,主要表现在教育部门、承训单位、职业院校、参训教师等主体对培训需求分析欠缺重视,导致培训需求分析缺位、错位或不到位,在一定程度上影响了培训的效果。加强各方培训、广泛收集信息、关注需求变化、适应战略发展等是提高需求分析成效的重要措施。

中等职业学校教师素质提高计划实施效果分析

2006年启动的"中等职业学校教师素质提高计划"是我国针对职业教育师资队伍建设,投入力度最大、内容最丰富、影响面最广的一个计划,对于提升职业教育教师队伍整体素质、促进职业教育提高办学质量具有基础性意义。计划实施近5年来,经各方共同努力,完成了预期目标。对该计划的执行效果和取得的经验进行分析和总结,对后续计划的实施具有重要的借鉴价值和实践指导意义。

基于BP人工神经网络方法的组织知识创新与创新人才素质提高协同发展评价

将创新人才素质引入组织知识创新过程,强调以整体、动态的视角分析组织知识创新过程中各要素的变化,依据协同理论建立组织知识创新与创新人才素质提高协同发展模型,揭示两者协同发展的演进规律;在该模型基础上,构建了两者协同发展评价指标体系,运用BP人工神经网络方法,对两者的协同发展进行了评价,以分析组织知识创新与创新人才素质协同发展状况,并给出促进两者协同发展的对策。

休闲与21世纪人的素质提高

本文通过对休闲和人的素质的考察 ,试图从休闲观、休闲形式和内容以及加强管理、发展休闲产业等方面重构一种新的休闲方式 ,使休闲时间能够得到合理利用 ,以促进人的全面、自由的发展。

鼓励参加学术会议,促进研究生素质提高

文章分析了研究生参加学术交流会议的意义与作用，指出了研究生参加学术会议表现出的不足．提出了发挥好学术会议作用，促进研究生素质提高的几点建议。

高校图书馆参考咨询馆员素质提高策略研究

根据我国高校图书馆参考咨询馆员素质的现状,从能力素质提高、途径创新和机制创新三方面研究了高校馆参考咨询馆员素质提高的创新策略。

论我国职教教师素质提高的政策转轨

长期以来,我国职教教师素质提高政策侧重于教师的职后培训,职教教师的职前培养成为政策领域的一个盲点。从教师职业的专业化与教师专业发展视角看,教师的专业知能必须经过系统而长期的专业训练才能养成。而职教师资培训中暴露出来的各种问题,使得试图依靠短期培训实现教师质量整体提升的职教政策遭遇"瓶颈"。我国职教教师素质提高政策必须从注重职后培训向注重职前培养转轨。

浅谈高校图书馆馆员的素质提高

本文通过对高校图书馆馆员应有的基本素质与其现状对比,提出要加强高校图书馆馆员职业纪律建设和继续教育建设,提高高校图书馆馆员的素质。同时,高校图书馆馆员要强化职业道德、强化科学文化、强化竞争机制,使高校图书馆在高校素质创新教育中发挥重要作用。

农民综合素质提高与优质高效“三农”图书创新研究

就出版业如何提高农民的素质,抓住机遇积极策划服务"三农"的图书选题,为广大农民朋友提供了丰富多彩、优质高效的图书品种,为推进新农村建设提供强大的科技支撑和智力支持,为培养和造就一大批新型农民而不断增强自身的活力并发展壮大。服务好"三农"图书的出版,是出版业振兴、谋求自身更大发展的战略选择之一,进而推动出版业全面、协调和可持续发展。

基于PDCA思想的中职学校教师素质提高计划培训程式

为切实提升中职学校教师专业素质能力,分析了中职教师素质提高计划培训实践中面临的挑战,遵循PDCA思想理念,提出将培训流程分为四个阶段,即计划(plan)、实施(do)、监控(check)、改进(action),根据中职教师素质提高计划的实施组织工作,将培训前计划、培训中监控、培训后评价等纳入循环进行全面分析,就存在的问题提出对策。学员综合评教表明,有关指标较上一年度提高4个百分点,验证了基于PDCA思想循环改进的培训实践程式具备良好的信效度。

我国公益性社会体育指导员队伍结构调整与素质提高的现状及对策研究

公益性社会体育指导员队伍结构调整是促进其健身指导作用发挥的目的所在。其作用发挥的大小决定于队伍结构合理与否。研究分析表明,队伍结构调整是提高公益性社会体育指导员队伍素质的主要途径,但由于受种种因素的影响,当前应一方面注重队伍结构调整,一方面从提高队伍素质与作用发挥来弥补公益性社会体育指导员队伍结构的不合理之处。唯有如此,才能肩负起社会所赋予的宣传者、指导者与组织者的责任。

国外高校教师素质提高举措对我国高校师资队伍建设的启示

本文通过对素质及高校教师素质的内涵的分析,通过对国外高校教师素质培养方面的综合阐述和具体做法的介绍,探讨国内高校如何达到提高教师素质和师资队伍整体水平这一目标。

谈谈少数民族地区传统观念的更新与人口素质提高的有关问题

在历史上形成的传统观念、风俗习惯,往往具有广泛的群众性和相对的稳定性。这种观念和习惯虽然能随着社会经济生活条件的改变而变化,但又往往落后于社会生活条件的进程。因此,对于那些过时的、不利于社会发展和民族繁荣,以及提高人口素质的传统观念、风俗习惯,应该不断地进行宣传教育,使其在当前经济改革、开放、搞活的过程中,在普及教育、科学知识,提高广大群众认识的基础上,让各民族群众自己动手进行全部或部分更新。

高职教师队伍教学能力和素质提高的途径选择

在项目化教学环境要求下,高职院校教师的教学能力和素质必须有所提高,要求教师既要有教师的基本教学能力,同时又必须具备较高的职业素质和职业能力。高职教师队伍教学能力和素质提高的途径主要是:加强高职教育理论学习,注重师德师风建设;对在编在岗教师进行职业化培训和训练;实施优秀人才引进计划,从生产和科研一线聘任高素质兼职教师;建立校企密切合作"前校后厂"高度融合的教学模式等。

探究新形势下广播电视台编辑素质提高路径

广播电视台编辑的素质水平直接关系到广播电视台的收视率。基于此,本文以当前我国广播电视台编辑的定位为出发点,对目前广播电视台编辑应具备的专业素质进行了探讨,提出了提升广播电视台编辑素质的几点方案,旨在为提升我国广播电视台编辑素质提供坚实的理论依据。

职业院校教师素质提高计划培训项目实践与思考

本文围绕项目实施背景、项目目标、项目设计与实施3个方面分析职业院校素质提高计划培训项目实践;针对项目实践从项目实施成效和培训内容、教师职业能力提升与成长、培训效果评价、培训效果持续性方面总结培训经验,确定了项目实施改进方向。

年轻护士素质提高行动的效果探讨

目的探讨年轻护士素质提高行动在提高介入科三年内新护士(包括新上岗护士、轮转护士)的专科知识水平、专科实践技能的效果。方法制订详实的培训计划,运用多元化的培训方式对新护士进行培训、考核,并与规范化培训前的对照组在科室护理质量、专科理论知识、专科操作能力、护理实践能力方面进行统计学分析。结果新护士在培训后专科理论知识、专科操作能力、护理实践能力迅速提高,从而提高了科室护理质量。差异有统计学意义(P<0.05)。结论新护士是护理队伍的后备军,新护士素质提高行动有利于护理工作质量进一步提高,更有利于护士人才建设和专科护理的发展。