浅谈高校实施素质教育的最佳途径——高校第二、第三课堂在素质教育中的作用

在新的形势下，如何实施高校的素质教育是高等教育的一大课题，各高校正在不断探索和研究，追求实施素质教育的最佳途径。本文通过对素质教育主要内涵的理解，阐述了高校“三个课堂”彼此之间的相互关系及其在大学生素质教育中的全面参与并促进大学生各方面素质的发展与提高的作用。最后，在了解分析我院第二、第三课堂活动开展概况的基础上，探讨我院实施素质教育的最佳方法和措施。

素质教育要注重教给学生学习方法

课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此,在课堂教学中,对学生进行素质教育的一个重要方面,就是要教给学生学习方法,使学生掌握学习规律,主动地学习。一、教给学生看书预习的方法教学工作大体可分为三个环节,即备课——讲课——评改,学与教是同步的,因此在学习方法方面,也有预习——听课——巩固三个环节。预习是培养学生认真读书独立思考习惯的重要途径,而指导学生学会阅读是培养学生预习的第一步。1.让学生全面看书教师先把预习内容布置给学生,要求把一节课要讲的内容自己先读明白,读不明白的用符号画下来。看书的目的是使学生从整体上了解一节课要讲的主要内容是什么,课本上是怎样讲述的,讲了几个新概念,这些新概念是怎样抽象概括的,或公式是怎样推导的,让学生从整体上感知所学知识。2.指导学生边看书边归纳在边看边归纳过程中,先引导学生把自己看懂的地方讲给教师听。

数学课堂数学中的素质教育

面对学生现状,发现大部分学生厌学情绪很浓,两级分化特别严重。为了全面贯彻党的教育方针,进行基础教育改革,文章主要从三个方面分析和探讨了教学课堂教学中实验素质教育的一些方法和措施。

深化“三算结合”教学实施素质教育

“三算结合”教学是以口算为基础，笔算为主体，珠算为工具，抓住三种算法的内在联系，运用迁移规律，达到一学三会，一练三熟的目的。这样不但能减轻师生负担．提高课堂教学效率，培养学生探索精神，还能提高全体学生的素质。

农村职业学校如何实施素质教育

农村职业学校从教育目标、教育内容、教育活动等方面虽然已带有明确的职业定向性,但是这种属性不能说明职业学校已经实现了素质教育.诸如职校办学普高化(普通高中)、教学方法传统化、教学形式单一化等现象还没有得到很好的解决.我认为,在向素质教育转轨过程中,对农村职校而言,实施素质教育更是十分重要和迫切的.众所周知,农村职校肩负着为当地经济发展服务,培养实用技术人才的任务.随着“两高一优”大农业的发展,农村产业结构正在不断地发生变化,社会对人才的需求,无论是从综合素质上讲,还是从职业技能技巧上讲都提出了更高的要求.所以,职校在对学生的培养教育过程中,单一的进行知识的传授是远远不够的,它必须把教育的着眼点放在能力的培养和素质的提高上,它要把培养人才的标准和农村经济发展联系起来,要和农民劳动致富联系起来,同时通过各种渠道,采取多种方式,对学生进行“学做人、争生存、求发展”的全面培养和训练;不但要使学生具备一定的文化知识和专业技能,而且还要有良好的社会公德和职业道德,

强化德育工作管理 全面实施素质教育

现在的中小学生是21世纪社会主义建设的主力军。他们的思想道德和科学文化素质状况,不仅是当前社会文明程度的重要体现之一,而且对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性影响。因此,抓好德育是关系到我们的事业是否后继有人,关系到党和国家的前途,关系到民族兴衰的大事。所以,我们必须抓好中小学生的德育,对他们实施全面的素质教育,努力把他们培养成为“四有”新人,让他们接好革命的班,为实现全人类最崇高的理想而奋斗。 学校是培养人才的摇篮,是育人的主阵地,抓好德育是我们责无旁贷的任务。德育工作是一项极其特殊的工作,需要知、情、意、行协调发展,是人的政治态度、思想意识和道德品质等深层次的复杂工作。因此,要开展好德育工作,除了强调“五育并举、德育为首”的育人原则外,更要强化科学的管理方法。我们认为:设置机构、完善制度;明确目标,认真实施;强化措施,激发积极性是一种行之有效的管理方法。

高中体育课堂“分流教学法”探讨

素质教育承认人与人之间的个体差异,这些差异不仅表现在身心及智力发展的水平上,而且还表现在思维能力、手眼脑配合能力、主观能动性及身体素质等方面的不同上。由于学生存在上述诸多方面的差异,所以在对同一教学内容的接受、领会、掌握的时间上也存在较大差异。

“三疑三探”教学模式在初中语文教学中的实践探索

自改革开放以来,我国对教育的重视日趋强烈,然而传统教育的人才培养与经济社会发展的需求不相匹配成为当下最紧迫性的任务,课堂教学的变革被素质教育的推进卷入到教育改革的浪潮中。随着新课程理念的深入,传统"满堂灌""填鸭式"的教学方法在素质教育的呼声中相继被舍弃,课堂教学改革在全国各地的摸索实践中涌现出"百花齐放"的局面。我们结合本土实际情况,探索课堂教学"三疑三探"模式,力求走出一条县域推进课堂教学的改革之路。

初中英语学生合作学习“三步曲”

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了要转变学生的学习方式,认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点,特别强调自主、合作与探究的学习方式,改变以教师为中心,课堂为中心和课本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展。然而,在初中英语教学中长期存在着“重知识讲授、轻能力培养”的倾向,在这种情形下,学生成为课堂配角,同时也难以达到语言教学的根本目的。因此,努力改革课堂教学方法,提高教学效果,一直是我校努力的方向。在英语教学中,我校尝试着将小组合作学习引进课堂,改变了以往的师生教学方式,课题实施以来,得到广大师生的肯定。许多新的教学思想和理念,已逐步被英语教师接受。在教学中运用合作学习的教学方法,是提高学生学习英语积极性,大面积提高学生学习成绩的有效方法之一。

提高教师素质 保证素质教育的顺利实施

我校是一所实验性学校,在实施素质教育的整体改革工作中负有重任。从实践中,我们体会到建立一支高素质的教师队伍是整改成功的保证。为此,我们从以下几方面努力,促使全校教师的整体素质得以提高。 一、加强学习,转变观念,提高政治思想素质 提高政治素质耍从“师魂”抓起。教师被人们赞为“人类灵魂的工程师”,这不仅仅是一种赞誉,而且指出了教师在学校教育中的职责是用自己的心血去塑造下一代的灵魂。为此,我校首先加强了对教师的职业道德教育,要求全体教师要有高度的事业心和责任感,有实施素质教育的使命感;有开拓意识和创新精神,有崇高的爱,爱学校、爱事业、爱学生。这不仅是一种高尚的道德情感,更主要的是一种强大的教育力量。

教学应加强学生应用意识的培养

数学是现代文化的重要组成部分,数学思想方法向一切领域渗透,数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题,使学生形成用数学的意识,这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。目前,大部分学生动手能力差,应用意识弱。长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要。

浅析初中语文教学方法

随着素质教育的推进,初中语文作为一门重要的基础科目,教材内容、学科建设也在不断改变。初中语文教学方法是语文课堂上师生之间进行互动的模式,它是为实现语文教学目标而构建的措施及方法,对促进语文教学效果具有重要的意义。初中语文老师要将自己的教学模式与班级学生的实际情况、教材内容相结合,提升学生的语文学习积极性,促进学生的语文素养的提升[1],让语文教学的效果更加突出,因此需要对初中语文方法进行研究与创新。

考试改革与教学改革——2000年中考物理命题对物理教学的启示

一、发挥“指挥棒”的作用,推动初中物理教学的改革为了全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,特别是第三次全教会后,为培养创新意识实践能力,在课堂教学改革中,许多学校许多教师千方百计、想方设法做了大量的改革试验,取得了一些可喜的成绩。但是,这些成功的模式和经验都很难得到从整体意义上的推广,追究其原因,很简单可以归结为一个“怕”字,怕什么?怕“中考考不好”、怕“影响升学率”。按照常规模式和程序,教师们期待着由“