基于计算机网络一体化的成人远程教育

本文通过分析传统成人教育发展中课堂教育的时空局限性和传统远程教育模式的单项传输性,提出了基于计算机网络一体化的成人远程教育模式。该模式强调师生、生生之间的互动,因而真正实现了因人施教、因材施教的个别化教学,是教育发展的客观要求。

浅谈计算机在素质教育中的应用

一、计算机在课堂理论教学中的应用 近年来以计算机多媒体技术为基础的计算机辅助教学系统被越来越多的院校所采用，很多的院校还为此建立了专门的多媒体教室，开发出了多学科、多层次、种类齐全的多媒体教学软件及课件，计算机辅助教学系统展现出了日益强大的生命力和活力。多媒体教学同传统的教学手段相比，具有无可比拟的优势。

关于计算机网络专业一体化教室的建设

随着我国经济的快速发展,社会对计算机网络技术人才的需求量不断增加,为了更有效地培养计算机网络技术人才,文章就计算机网络专业一体化教室建设问题进行了探讨,提出了一系列建设思路和建议。

计算机组装与维护一体化教室的建设与思考

随着计算机技术的迅速发展，计算机的使用已经深入各行各业。作为职业教育，是直接为社会经济和社会发展服务的，它是直接为人的就业服务的，是培养社会大量需求的具有一定专业技能的熟练的劳动者和各种实用人才。而高职学生毕业后将是社会建设的主力军，所以各职业院校都开设了计算机组装与维护这门课程。在长期的教学和学习中，笔者认为教学中创建一体化教室，在教学过程中实现“教、学、做”一体更有利于课程发展。

高职计算机网络专业一体化教室建设刍议

计算机网络已经成为人们学习、生活、工作所不可或缺的一部分,为满足当前社会对计算机网络技术人才的需求,提高高职网络技术人才的竞争力,在高职院校中建立计算机网络专业一体化教室已经成为一种教学趋势。本文就计算机网络专业一体化教室的建设问题进行了讨论和分析。

计算机游戏机制的一体化计算机基础课程教学

针对大学计算机基础课教学过程中存在学生厌学的状况,提出在大学计算机基础课教学过程中运用电子教室和游戏模式,并把考核办法由单一的期末考试考核模式转变为平时考核和期末成绩相结合的考核模式,增强学生的学习兴趣,进而提高教学效果。

探讨计算机应用基础一体化教学的几点体会

目前，技工院校多个专业教学实行了一体化教学模式。所谓一体化教学就是充分利用现代教育技术，将理论、实验、实训等教学内容一体化设置；讲授、听课与实验、操作等教学形式一体化实施；教室、实验室与实训场地等教学条件一体化配置；知识、技能与素质等职业要求一体化训练，由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的一体化教学模式，简单地说：就是教、学、练一体化。

技工学校计算机基础与应用课程一体化教学探究

技工学校以培养技能型人才为主。针对计算机基础与应用课程实用性及操作性较强的特点,结合企业用工需求,深入开展一体化教学,使学生“学会创新、学会自学、学会合作、学会生存”,从而达到提高技工学校教学质量和满足企业用工需求的目的。

技校计算机教学反思

技校生即将走上社会,踏入社会生产生活的各个领域。学习计算机基础知识、掌握计算机基本操作显得更为重要。本人通过几年的教学实践总结了以下几点经验。借助多媒体教学,注重学生情趣的培养;组织协作学习,促进学生自学能力、合作精神的培养;加强联系实际,培养学生的创新能力。建立一体化计算机教室,注重学生实际操作能力的培养。

基于岗位能力的软件专业一体化教室的构建

为了提升软件技术专业学生的就业能力，文章以软件岗位群能力要求为依据，探索基于实际岗位能力的软件开发类课程设计教学模式，并就软件专业一体化教室建设问题提出一系列建设思路及解决方案。

浅谈在计算机教学中实施主体教学

为了扎实推进素质教育，培养适应新时代要求的理想人才，必须注重学生的主体性培养。在教学中以学生为主体，全面塑造和提高学生的各种素质，就计算机教学中如何实施主体教学提出了一些看法和设想。

浅谈农村高中信息技术教学中的素质教育

在“校校通”工程的带动下，大部分农村高中建起了自己的计算机教室，农村的学生见到了神奇的电脑，但也随之产生了一些问题。

中学化学＂多媒体与教学案一体化有效结合＂教学模式的体会和思考

一、对教学案一体化和多媒体的认识“教学案一体化”是将教案和学案结合起来，着力点放在思路引导上，立足于使“教”与“学”有机地融为一体；“教学案一体化”是国家课程的地方化、校本化的课程，区别于平时一般的资料。而计算机多媒体教学，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性，全面提高学生的整体素质。

如何在英语教学中运用多媒体

多媒体CAI手段代表了当今教育手段的发展方向，它已成为现代化电教室所必备的重要装备。它把影视、图形、图像、声音、动画以及文字等多种信息功能引入教学过程，是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术进行现代化教学的一个系统概念。为深化学校的素质教育，尽快使我们的课堂教学与当今先进的教学思想和教学技术接轨，从实际情况出发，装配了多媒体电教室(多功能教室)。

平顶山工业职业技术学院

平顶山工业职业技术学院占地1226亩，建筑面积36．7万平方米，教育资产2．84亿元，各类在校生2．275余人，教职工896人。中国工程院院士张铁岗为学院名誉院长、首席教授。学院开设有46个专业（方向），其中，煤矿开采技术、矿井通风与安全、矿山机电、机电一体化技术、电气自动化技术、计算机应用技术等6个专业（专业群）被列入中央财政支持的国家示范性重点专业（专业群）建设项目。学院建有设施完善和设备先进的各类实验、实训室（车间）92个，多媒体教室78个，建有遍布省内外的实习基地81个。学院图书馆藏书60余万册。