理工科院校人文素质教育工程建设存在的问题及对策

当前,我国的人文素质教育已在全国范围内初步实施。然而,理工科院校人文素质教育中仍存在教育理念、政策落实、课程设置、潜在课程开发、教育氛围方面的问题。因此,在理工科院校人文素质教育工程建设中需要培育理念、完善政策、科学设置课程、开发潜在课程、凸显学校特色、推动教师管理改革。

远程职业教育效果的差异比较——基于首都职工素质教育工程的案例分析

首都职工素质教育工程是在北京市范围内开展的以企业基层工人为教育对象的远程职业教育项目。本文以首都职工素质教育工程为案例,通过对工程实施的教育效果进行测评,利用方差分析的方法探索远程职业教育效果的影响因素。效果测评采取问卷调查的方式,以参加首都职工素质教育工程的学员为调查问卷的发放对象,采取分层抽样的方式,按照工程第二期学员人数总体10%的比例进行抽样,共发放问卷1000份,回收820份,其中有效问卷764份。笔者通过数据分析发现:职工所在单位的所有制属性、职工参与的动机等因素对远程职业教育的效果有影响。

“首都职工素质教育工程”的研究与实践系列篇——为社会培训和终身学习提供教学资源服务是电大的责任和机遇是电大的责任和机遇

课程设置和教学资源建设是“首都职工素质教育工程”（以下简称“工程”）的一项基础性工作，也是中央广播电视大学（以下简称电大）在此项“工程”中承担的最主要的任务。通过近三年的实践，电大越发感到：社会专业教育机构，特别是高等院校，为社会培训和个人的终身学习提供教学资源方面的服务既是社会发展的必然和需要，也是自身义不容辞的社会责任和重要的发展机遇。

对实施首都职工素质教育工程的思考

首都职工素质教育工程是以"创争"活动为载体;以首都职工素质教育工程为长效机制;以提升职工学习能力、创新能力、竞争能力和创业能力为内容;以造就学习型、知识型、技能型、专家型职工队伍为目标。通过分阶段、分层次的岗位技能与资格培训和学历教育,有助于不断优化企事业单位职工的知识结构,提升抗职业风险的能力;有助于用人单位进一步发展储备技术力量,缩小与世界新技术革命的差距;有助于将职工素质教育与培训纳入正规化、系统化的轨道。总之,提高职工素质是我国社会所需、企业所谋、职工所求。

为社会培训和继续教育提供教学支持服务的有益探索——“首都职工素质教育工程”的价值及电大收获概述

推进企业继续教育开展,促进职工素质全面提升,一直是政府、社会和企业共同关注的大事。它不仅是一个理论问题,更重要的是一个实践问题。日前由中华全国总工会举办的"中国职工学习论坛"专门就此进行了广泛的研究与交流。从本期起,本刊将陆续刊登由中央电大孙美春等同志撰写的一组文章。该组文章是在北京市教委批准立项的《"首都职工素质教育工程"的研究与实践》课题的基础上提炼而成的,并从不同角度详细介绍了该工程在推动和配合企业与职工继续教育与个性化学习时的具体经验与做法,希望能对广大读者开展继续教育提供一些思路和启发。

对高职高专院校实施全面素质教育工程的思考

高职高专院校实施全面素质教育工程,应坚持德育为首的原则、学生主体性原则、开放性和多样性原则、传统和创新相结合的原则、人才培养与市场需求相结合的原则;在目标制定上应注重科学性和实用性的统一、总体目标和阶段目标的有机结合;其内容体系应包括思想道德素质教育、专业技能素质教育、科学文化素质教育、心理身体素质教育等。

推进首都职工素质教育工程长效机制的建设

首都职工素质教育工程是发展先进生产力、先进文化的基础工程,是维护广大职工群众的学习权、发展权和其他精神文化权益的民心工程。从新世纪新阶段我国经济社会发展的战略全局出发,围绕制度完善、管理强化、内容充实,积极推进首都职工素质教育工程长效机制建设是十分重要的。积极探讨通用能力阶段的教学内容与方式,突出时代感和使命感,加强针对性和层次性,带动拓展力和延伸力,使首都职工素质教育工程更加充分体现时代进步的要求、基层发展的需求和广大职工的渴求。

素质教育工程通用能力培训实施状况的调查与思考

北京市各级工会组织,把实施首都职工素质教育工程作为全面提高职工队伍整体素质的重要抓手和载体。在通用能力培训实施过程中,不断推广成功的经验和解决存在的问题,有利于首都职工素质教育工程的完善与发展。

首都职工素质教育工程开创职工教育新模式

首都职工素质教育工程为北京市职工队伍整体素质提升打造了一个全方位的崭新学习平台,从根本上改变了职工教育的理念和框架,开创了职工教育的新模式,充实了职工教育的內涵,拓展了职工教育的外延。“党委领导、行政支持、工会组织、站点搭台、多方参与、职工受益”的立体化推进机制的建立和完善,远程开发教育模式的引入,切合企业生产实际和职工个人发展需要的课程开发,使职工教育走上了內容突出实用、适用,运行保证严谨、规范的科学轨道,为新时期职工教育的快速健康发展注入了新的活力。

实施“跨世纪素质教育工程”的重点和难点问题

实施“跨世纪素质教育工程”必须解决的重点和难点问题有：营造良好的社会舆论，丰富和发展素质教育理论，建立科学合理的劳动人事制度、教育评价制度和考试制度，提高中小学教师队伍的整体素质，综合治理薄弱学校，教育教学活动的全面规范和不断创新。

试论用新闻推广打造职工素质教育工程品牌形象

首都职工素质教育工程是围绕"首都经济"发展战略,以提高劳动者综合素质为主要任务,以全市职工为受教育主体,以业余或脱产学习为主要方式,对在职职工进行政治、文化、科学、技术、业务方面的教育和培训为主要内容的职工教育活动。借助新闻传播完成这一工程的品牌塑造、认同和推广,在企业、职工和社会树立首都职工素质教育工程品牌形象,是当前亟待解决的现实问题。

“首都职工素质教育工程”的研究与实践系列篇之三 搭建社会化的学习平台,为创建学习型企业服务——“首都职工素质教育工程”的教学组织与实施的研究

首都职工素质教育工程（以下简称“工程”）是一项惠及首都四百多万职工的民心工程。如何有效地进行“工程”的教学组织，有针对性地推出首都职工需要的课程，采取灵活的课程设置和课程体系，并在教学实施过程中，运用各种教学手段，强化教学管理，提升教学质量，是能否使工程顺利开展的关键。

母亲素质教育工程探略

文章论述了母亲在儿童成长过程中 ,从诞生初始、心理健康发展、以及个性形成和成才等方面的影响 ,强调建立母亲素质教育工程的重要性和必要性。同时 ,阐述了社会、学校、家庭等方面在建立、实施。

浅议团体培训中的培训师——以首都职工素质教育工程为例

与其他各类教育活动相比,团体培训有自己鲜明的特点。这些特点,构成了对团体培训培训师的约束因素。要很好地完成团体培训的工作,培训师必须根据团体培训的特点,提高自己的培训能力,设计自己的教育活动。

首都职工素质教育工程打造职工与企业双赢平台

企业能否建立一支适合时代需求的高素质职工队伍,不仅影响职工与企业的前途,而且关系社会主义现代化建设事业的全局与发展。首都职工素质教育工程通过开展多渠道、多层次、多形式的现代远程教育,将规范的培训模式与群众性普及教育相结合,引导企业重视职工培训,鼓励企业为职工创造更多的学习机会和成才机会,为增强职工的学习力和自主创新能力提供了良好的途径。

职工素质教育工程对教师自身素质的影响力

首都职工素质教育工程探索了企业职工教育培训的新模式。在促使职工将学习力转化为实际创作力,更好地为企业服务方面,取得了一定的成绩。通过参与素质教育工程的教学活动,也为教师自身素质的提高,自我发展目标的实现,创造了机会,提供了舞台。

关于推进首都职工素质教育工程的回顾与展望

首都职工素质教育工程,是一种新型的职工教育模式。回顾三年多的实践与探索,丰富的培训课程,灵活的教学方式,自主的学习空间,快捷的成才通道,满足了职工继续教育和终身学习的需求。展望未来三年的目标任务,素质教育工程将拓展成为多渠道、宽领域、全方位的全市职工继续教育、终身学习的重要平台和推进首都学习型城市建设的有效载体。

素质教育工程是提升农民工素质的有效途径

随着首都职工素质教育工程两年多的扎实推进,其覆盖面不断扩大,内涵不断充实。素质教育工程向农民工群体拓展,为农民工素质提升搭建了有效平台,为农民工技能提升、学历提高提供了快速通道,为全面加快首都经济建设的发展速度,实现“新北京、新奥运”战略构想,切实维护农民工的学习权和发展权,全面推进首都构建和谐社会首善之区奠定了坚实的基础。

高师学生素质教育工程探析

高师学生素质是一个整体的概念，呈现出非均衡发展的结构，其本质是人的主体性。高师学生素质教育还存在着认识缺乏科学性、实施缺乏系统性、管理缺乏综合性等问题。实施高师学生素质教育工程，有利于促使高师学生整体素质的全面提高。首先认识上要明确此项工程既是一个面向全体、全面建设的过程，又是一项整体的、系统的工程，同时要分阶段、分层次地逐步进行实施。

少先队的素质教育工程——跨世纪中国少年雏鹰行动

自从1991年5月党中央提出"把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来"以后,我国少先队一直在积极探索面向21世纪培养社会主义建设者和接班人的问题。同年8月,团中央书记处书记、全国少工委主任李克强同志提出把劳动实践作为少先队教育的基本途径,"