论“素质教育”概念的规定及其特性

人的素质含有生理的、心理的及社会文化的成分，并且是三者的“合金”，它具有内在性、概括性及相对稳定性的特征。现行的“素质教育”概念虽然在所指代的教育事实上极具针对性和现实性，但在内涵规定上存在泛化的问题。素质教育应着眼于学生身心素质的形成与发展，它的对立面不是应试教育，而是肤浅的、表面的教育，后者止于知识的灌输、记忆和复现。

论毕业设计实践中学生信息素质的培养

为了提高学生的信息素质,通过分析信息素质教育课存在的问题,总结信息素质教育的特性,说明毕业设计实践更适于培养学生的信息素质。提出了在毕业设计中培养信息素质的具体方法,该方法是一种全新尝试。