高职学生素质文明提升研究

高职院校人才培养工作须紧紧围绕培养全面发展的高素质劳动者和技能型人才这一中心,将提高学生的素质文明水平与专业技能水平放在同等重要的地位,通过专业建设、课程改革、校企合作,运用多种教育方法,培养学生具有爱国主义情怀、团队合作精神、自我认识能力、法律意识、敬业精神、诚信态度、友善精神和终身学习观念。

高职学生网络素质文明思政引导的若干思考

据相关数据统计,自网络普及以来,我国网民数量逐年上涨,2018年12月其数量已经达到8.29亿,在我国的普及率高达59.6%,与2017年底的数据相比,全国新增网民整整5,653万,提升了3.8%,其中通过手机接入互联网的比例达到98.6%。尤其是中青年以及大学生团体所占比例逐渐庞大,所以要加大对网络教育的关注。而高职院校的学生因年纪不够成熟,其思想以及三观的成熟度也较成年人不足,相对来说,其本身的基础知识较弱且自制力相对较差,因此如果没有教师的正确引导,极易在网络世界中迷失自己或者由于不良的网络信息造成三观扭曲。针对这些问题需要高职院校的相关教学人员充分重视学生的网络素质文明教育以及思政教育,加强对学生的思想教育,在保证教学任务完成的前提下,加强对学生的思想引导和思想教育,提升学生综合素质。

习近平提升中华民族文明素质观的生成逻辑

习近平提升中华民族文明素质观生成于马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合过程中,并在不断推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的统一中形成新理念,在用中华民族创造的一切精神财富以文化人、以文育人与用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的统一中形成新理论,在强化教育引导、实践养成与制度保障的统一中形成新实践观。习近平提升中华民族文明素质观,内含着新时代提升中华民族文明素质发展的价值取向、育人方式、制度创建、目标设立、路径选择相统一的文化形态、文化现象和文化实践,体现了历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的高度统一。

生态文明视域下大学生思想素质培育--评《新时代大学生生态文明素质教育》

党的二十大报告强调:“尊重自然、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要求”。我们要深入学习贯彻党的二十大精神,坚持以习近平生态文明思想为根本遵循,牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,推进美丽中国建设,实现人与自然和谐共生的现代化。大学生是中国特色社会主义建设的生力军,把新时代生态文明观融入大学生思想政治教育,对于提升大学生思想道德素质、生态文明素养、培养大学生担负实现中华民族伟大复兴时代重任的能力具有重要意义。

新时代大学生的生态文明素质培育路径研究

新时代大学生是社会主义生态文明建设的重要力量,强化大学生的生态文明素质培育对推进科教兴国战略和开展生态文明建设具有重要意义。论文通过从宏观上探寻新时代大学生的生态文明素质培育的内在逻辑,微观上具体明确新时代大学生的生态文明素质培育的主要内容,以及培育路径,进而明晰新时代大学生生态文明素质培育的实现过程,以增强新时代大学生生态文明素质培育的协同性、科学性、系统性。

文明创建强素质 做优服务惠民生

江西省住房保障和公积金管理中心坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,大力践行社会主义核心价值观,围绕“服务人民、奉献社会”的宗旨,持续强文明素质、树优良作风,打造“有效率、有温度、有担当”的窗口单位形象。近年来,先后获评第五届全国文明单位,江西省直机关第十七届、十八届文明单位,2022年全国住房公积金“跨省通办”表现突出服务窗口等荣誉。

论2009年世界大学生冬季运动会对提升哈尔滨大学生文明素质的影响

哈尔滨2009年大冬会对提升大学生文明素质的影响是深远和持久的,如何抓住这一绝佳契机推进大学生文明素质快速提升,是教育工作需者要解决的主要课题。运用理论分析法和实际观察法,客观剖析哈尔滨大学生文明素质现状。提出利用大冬会契机,在推动大冬会理念的宣传中,在开展大学生文明礼仪的教育活动中,在校园冰雪文化建设与普及中,在服务大冬会的实践中,探索提升大学生文明素质的可行性途径;合理制定出多元化的教育措施与对策,全面实现教育与社会实践相结合,扎实推进大学生文明素质提升的阳光工程建设,以展示哈尔滨大学生文明素质的新面貌和示范作用,以适应2009年大冬会对哈尔滨大学生文明素质提升的时代要求。

基于和谐旅游发展的公民旅游文明素质审视

和谐社会建设是中国特色社会主义的本质属性,是全党全国各族人民的共同心愿;和谐旅游是推进和谐社会建设的重要力量,公民旅游文明素质是实践和谐旅游的重要基石。当前,在我国和谐旅游的实践中,出现了很多陋习,表明我国公民文明素质的缺失,引起了海内外舆论的关注和批评。因此,我们应开展全民旅游文明教育、加强旅游行业文明建设、建立旅游文明长效机制、优化旅游环境等,确保旅游业健康持续发展,促进和谐社会的构建。

大学生生态文明素质培养教学体系探索与实践

基于绿色发展理念,从人才培养方案修订、校本课程开发和教学内容更新等方面重新构建了立体式理论教学体系;同时从生态文明社会实践、亲身体验、社会活动、媒体互动等方面构建了开放式实践教学体系以期提高大学生生态文明素质。在实践中,实现了生态文明素质课程建设力度加强、大学生生态文明技能明显增强,生态文明态度得到端正,生态文明意识参与度显著提升,达到了提升生态文明素质的目标。

当代大学生文明素质现状与思考

文明素质是大学生综合素质的重要内容,对大学生的全面发展乃至于对社会主义精神文明建设都至关重要。但当代大学生的文明素质不容乐观。文章在充分调查的基础上,分析了大学生文明素质偏低的原因,并提出了从他律到自律,提高大学生文明素质的新途径。

“人居奖”下的扬州市民文明素质实证分析

扬州市于2006年获得了全球人居领域最高规格的奖项——"联合国人居奖"。在人居环境得到极大改善的背景下,我们对扬州市民文明素质作了一次抽样调查,发现其总体水平令人较为满意,且近几年素质提升状况较为明显,但也存在诸多问题,其原因是多方面的,因而需要市民、政府以及学校等城市主体为此作出共同努力。

高校思想政治理论课培养大学生生态文明素质的探讨

大学生生态文明素质优与劣直接关系到生态文明建设。但大学生生态文明素质较为缺失,思想政治理论课应当是培养大学生生态文明素质的主要渠道。思想政治理论课培养大学生生态文明素质可以建构以理论教学、社会调查、案例分析、模拟活动和论文构成有机联系的"五个一"方法,实施"五个一"培养大学生生态文明素质,需要转变观念,强化组织,建立促进学生自觉主动性的机制。

论体育旅游与提升公民旅游文明素质——对实施《提升中国公民旅游文明素质行动计划》的思考

体育旅游与公民文明素质密切相关。体育旅游对实施《提升中国公民旅游文明素质行动计划》有重要意义。有针对性地提出"提高我国公民旅游文明素质建设"的对策,很有必要。

十堰市市民文明素质现状调查报告

本调查从市民思想道德素质、科学人文素质、文明卫生素质三个方面设计问卷,随机选取十堰市市区主要地段具有典型性和代表性的政府机关、事业单位、厂矿企业、工商业户、学校等人群开展问卷调查和访谈。调查结果显示,目前十堰市市民在使用文明礼貌用语、诚信、友善互助、文明礼让、环保意识等方面素质较高,但市民在参与公益活动、科学素养、人文素养、环境保护行动等方面的素质还有待提高。鉴于市民文化程度、生活方式、思想观念等的多样性和复杂性,建议有关部门健全规章制度,强化落实,促进市民文明素质提升。

提高农民工道德文明素质的思考

农民工是我国城市中的一个特殊群体,他们特别的身份和处境,使其处于城乡的边缘状态。在空间上走进城市,但精神却游离于城市之外;其行为远离了农村习俗、传统习惯和道德的约束,而城市的道德规范他们还未曾认可,致使道德边缘化。只有集合全社会的力量,采取一系列措施,才能从根本上提高农民工的道德文明素质。

城镇化背景下苏南小城镇居民文明素质现状调查分析——以苏州市吴江区为例

改革开放后,苏南小城镇曾经创造了中国经济的一个又一个奇迹,经济的富足是否带来了相应的市民文明素质的提升?本研究以苏南小城镇的缩影——苏州市吴江区为例,从思想道德素质、科学人文素质、环境卫生素质三个方面进行考察,发现市民文明中的薄弱环节,提出小城镇居民文明建设的对策,为地方政府的决策提供参考。

刍议绿色情商对大学生生态文明素质教育的意义及对策

从绿色情商内涵与开发的视角,探析生态文明在当代社会环境中新的发展特点,并以大学生群体为研究对象,阐述培养大学生绿色情商的意义与开发途径。绿色情商是加强大学生生态文明素质的内在动力,完善大学生生态文明素质教育的办法,在于增强其绿色情商认知,通过生态伦理教育,以现实教育的警示作用和法制规范的导向作用培养大学生绿色情商。

礼文化在国民公共文明素质提升中的作用

中华传统文化是中华民族软实力的重要体现,当代中国人的公共文明素质提升需从中华优秀传统文化中汲取营养。礼文化是中华传统文化的核心,以"毋不敬"和谦逊自律为精神内涵的礼文化,经过现代文明的创造性转化,运用到国民公共文明素质提升的教育中,必定能给中国人带来崭新的精神风貌。家庭教育、学校教育、社会教育是公共文明素质提升的重要途径,而教育者率先垂范则是道德教育应遵循的基本原则,将礼文化的一些要求纳入制度体系,是建立良好公共文明秩序的有效保障。

提升中国公民韩国旅游文明素质与对策

随着中国经济的高速发展,中韩两国文化交流的加强,中国公民的韩国出境游也得到了飞速的发展,已经成为韩国重要的国际客源市场。但中国游客在韩国的一系列不文明表现,导致韩国人对中国人误解加深,也极大地影响了中国公民旅游的好心情,有可能破坏两国关系的友好。剖析中国公民在韩国旅游期间的多种不文明表现,提出有针对性的提升韩国出境旅游文明素质的对策,对进一步加深中韩两国的友好关系具有重要意义。

高校开展生态文明素质教育的宗旨和路径

生态文明,是对传统文明尤其是对工业文明扬弃超越的结果,是人类文明在发展理念、道路和模式上的深刻变革,其核心价值就是"和谐"。高校是培养高素质建设人才的阵地,承担着弘扬与传播生态文明的重要使命,因此应把生态文明素质教育及时纳入学校办学定位与发展目标中,并以生态文明价值观教育为宗旨,引导大学生反思人与自然、人与社会和人与自我三大关系,使他们确立以和谐的自然价值观、科学的社会价值观、崇高的精神价值观为一体的生态文明价值观。同时,高校生态文明素质教育必须以实现内外转化为路径,即引导大学生将生态文明知识内化为生态文明素质,再将生态文明素质外化为生态文明行为。