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中等职业教育之素质本位观 被引量:1
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作者 宋大卫 《卫生职业教育》 2008年第7期48-49,共2页
职业教育以什么为本位,是一个涉及职业教育理念和人才培养模式变革的根本性问题。我国的中等职业教育是在20世纪50年代初学习前苏联的办学模式而兴办起来的。迄今为止,中等职业教育经历了从“学科本位”到“技能本位”的发展变化过程... 职业教育以什么为本位,是一个涉及职业教育理念和人才培养模式变革的根本性问题。我国的中等职业教育是在20世纪50年代初学习前苏联的办学模式而兴办起来的。迄今为止,中等职业教育经历了从“学科本位”到“技能本位”的发展变化过程。在这一过程中,通过考察可发现,中等职业教育的管理与教学人员主要从如何满足现实社会对人才的技术需求的角度来探索和构筑中等职业教育的培养目标、 展开更多
关键词 中等职业教育 素质教育 素质本位观
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素质本位能力观视角下汽车推销技巧课程整体教学设计探讨
2
作者 宋纬 李燕 龙建强 《广西教育》 2016年第11期54-56,共3页
在素质本位能力观的视角下,进行"素质+能力并重"的汽车推销技巧课程整体教学设计,不仅融入岗位职业素质培养,而且还避免教学与实际的脱节,保证了课程整体设计与汽车行业发展相适宜,满足汽车产业升级、汽车行业发展对人才的高要求。
关键词 素质本位能力 汽车推销技巧课程 整体教学设计
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高等职业技术教育研究(上) 被引量:3
3
作者 煤炭职工高中等教育研究会课题组 《煤炭高等教育》 2003年第1期95-98,共4页
高等职业技术教育是以素质本位为特征的职业技能型教育 ;它的培养目标具有人才层次的高级性、知识能力的职业性和人才类型的技术性 ;它的课程结构可分为“知识本位”模式、“技能本位”模式和“公共基础 +专业模块 +社会实践”新模式 ;... 高等职业技术教育是以素质本位为特征的职业技能型教育 ;它的培养目标具有人才层次的高级性、知识能力的职业性和人才类型的技术性 ;它的课程结构可分为“知识本位”模式、“技能本位”模式和“公共基础 +专业模块 +社会实践”新模式 ;要构建具有中国特色的“双元制”教学模式和行为引导教学方法 ;要加强实验。 展开更多
关键词 高等职业技术教育 教育思想 素质本位观 培养目标 课程结构 教学方法
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