高职院校播音主持专业学生素质综合能力培养的探索——以芜湖职业技术学院为例

高职院校教育作为高等教育的重要组成部分,旨在为我国培育全面可持续发展的高素质专业性技能型人才。芜湖职业技术学院播音主持(直播带货与短视频)在“五育并举”的背景下,结合学院和学生发展实际情况,对学生素质综合能力进行探究和提升,从而培养出德智体美劳全面发展的综合型人才。只有继续完善高职院校的教育教学工作,才能培养出更多的优秀的播音主持人才,才能更好地促进播音主持专业学生素质综合能力的发展。

大学生身体素质综合评价数学模型

应用概率统计和函数插值方法建立了大学生身体素质的综合评价数学模型 。

理工科大学生高考成绩与素质综合测评关联问题的实证研究

通过对理工类大学本科生的追踪性研究,从教育统计测量的角度,实证分析和研究大学生大学期间素质综合测评分与高考分之间的关系。研究得出高考总成绩与素质综合测评成绩无显示著相关性,单科英语分、综合科目分与素质综合测评分存在显著相关。研究结果为高考改革、学生录取、人才培养和学生的教育管理工作提供有益的佐证。

基于神经网络方法的大学生素质综合评价

提出了大学生综合素质测评的指标体系 ,将素质的指标量化 ,考虑了知识面、组织能力、合作性、坚持性、进取心、责任心、学习能力、情趣等因素 ,并利用神经网络进行评价 。

从“综合素质”到“素质综合”——应用型人才培养的反思与超越

大学之关键在于培养的学生能够适应社会和成就事业。应用型人才培养当下存在的主要问题就在于学生的素质没得到更好综合。虽然学生的单项素质得到了较好发展,各项素质之间却没有有效地关联起来,成为一个有机的整体,也就是各项素质没有得到综合。从综合素质向素质综合,正是弥补了传统应用型人才培养中所缺失的素质综合这个环节,由此提出了新的人才培养理念,构建了新的人才培养载体,搭建了新的人才培养平台,并在实践中进行了大量的探索与尝试。事实证明,素质综合是应用型人才培养模式适应现代人才培养要求的重大突破。

知识、能力、素质综合考查的范例——NMET2002完形填空评析

NMET2002完形填空题如下: What is intelligence(智力)anyway?When Iwas in the army I 36 an intelligence test that allsoldiers took, and, against 37 of 100, scored 160.I had an auto-repair man once, who, on theseintelligence tests, could not 38 have scored

基于绩效管理理论的大学生素质综合测评体系的研究——以江苏大学为例

文章通过问卷调查与自主分析,研究江苏大学学生素质综合测评体系的优劣,按照绩效管理的具体内容和流程分析其存在的问题并提出合理建议。以江苏大学为试点,辐射全国高校,以达到完善全国高校学生素质综合测评体系、有效激励学生提高核心竞争力的目的。

《西南科技大学学生素质综合测评办法》2002版与2003版之比较分析——以“思想素质测评办法”为对象

一年一度的学生综合素质测评虽然已经结束，但关于我校2003版《学生素质综合测评办法》的议论却仍在继续。2003版测评办法在2002版的基础上做出了较多的修改，其中改动最大的当属思想素质测评分的评定。我们可以从思想素质测评分的计算公式看出其中的变化。两版的计算公式如下：

高职学生职业素质综合评价标准的构建

构建高职学生职业素质综合评价标准旨在对高职教育人才培养质量作出客观评价。本文阐述了构建职业素质综合评价标准的意义和原则，结合职业素质培养实践，提出评价标准及具体内容，并给出了相应的评价方式和计算方法。

学生素质综合测评系统的设计与实现

文章主要介绍“广西财政高等专科学校学生德、智、体素质综合测评管理系统”的设计与实现，包括其功能与数据库的设计、运行环境与特点。

学生素质综合评价之我见

学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节;是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育活动;是对学生素质的各个方面、各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。从《学生素质教育评价手册》中不难看出,它的评价内容具有全面性、全程性（即发展性）,评价的渠道具有多样性,它是一种对学生进行的立体评价,它可以使学生素质大有提高,使＂评价＂评有所得。

抓好素质教育 搞好学生素质综合评价 迎接教育改革的新高潮

面对世界科技革命的高速发展,青少年作为跨世纪的新一代,肩负着建设祖国的重任。而当前的教育改革应重视素质教育来培养新一代高科技人才去迎接挑战。考察素质教育的成效和学生的素质水平,要靠对学生的素质评价来完成,评价的最终结果可改变当前有应试教育造成的学生负担过重、学习压力过大现象,使评价工作制度建设和机构建设逐步走向完善,让学生素质综合评价工作的顺利开展给教育改革开创新局。

浅谈中学生素质综合评价的几个关键点

随着素质教育的不断深入，新的课程评价体系不断完善，学生综合素质评价，成为新课程评价体系中的重要内容之一．

浅析小学生素质综合评价

小学生素质综合评价是学校实施素质教育的重要环节,是推进新课程改革并真正落实素质教育的重要保证。通过《小学生素质综合评价手册》展示学生个体的素质发展水平,结合其它评价措施提高评价方法的科学性、公平性、合理性,切实加强学校与家庭、社会的广泛联系,形成教育合力,共同促进学生全面发展。

在新课程理念下的学生素质综合评价

从转变教师观念和家长观念、重视学生的主体地位、采用激励性语言等方面入手,建立科学评价体系。使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识、完善自我,建立自信,从而促进学生综合素质的全面发展。

新课程理念下的学生素质综合评价

从转变教师观念和家长观念、重视学生的主体地位、采用激励性语言等方面入手,建立科学评价体系,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识、完善自我,建立自信,从而促进学生综合素质的全面发展。

乡镇卫生院卫生人力素质综合评价指标及其检验

该文旨在探讨对乡镇卫生院人力综合素质评价的方法。研究将学历、职称和年龄三个因素在个人素质中的作用和影响有机结合 ,形成个人综合素质评分的计算公式。以该方法运用于所调查的 47个样本乡镇卫生院 ,计算结果经检验有一定的可靠性 ,说明方法在一定程度上可以用来描述一个卫生机构的卫生人力综合素质和水平 ,同时计算方法简便易行。本文同时探询了部分影响乡镇卫生院人力素质的因素 。

学生综合素质综合评价的多层次Fuzzy综合评价模型

在学生综合素质的综合评价中，众多的因素在不同的层次中对学生的素质起综合的影响作用，它们往往带有Ｆｕｚｚｙ性．本文在［１］的基础上采用Ｆｕｚｙ数学对其诸因素进行多层次Ｆｕｚｚｙ综合评价，得出学生的综合素质的综合评价值，能较客观地反映学生的综合素质．

中专培养目标与师资素质综合化新探

目前我国的中专教育体制正面临着严峻的挑战。知识经济的到来，素质教育的推广，人才管理体制的社会化等，迫切要求我们加深对中专教育发展趋势的认识，特别是解决好中专培养目标的综合化与教师综合素养的提高等急待解决的问题。一方面在体制上，需要逐步提高培养规格，调...