高职院校播音主持专业学生素质综合能力培养的探索——以芜湖职业技术学院为例

高职院校教育作为高等教育的重要组成部分,旨在为我国培育全面可持续发展的高素质专业性技能型人才。芜湖职业技术学院播音主持(直播带货与短视频)在“五育并举”的背景下,结合学院和学生发展实际情况,对学生素质综合能力进行探究和提升,从而培养出德智体美劳全面发展的综合型人才。只有继续完善高职院校的教育教学工作,才能培养出更多的优秀的播音主持人才,才能更好地促进播音主持专业学生素质综合能力的发展。

导师教育对研究生综合素质能力培养的影响

目前,研究生是国家重要岗位的主要人才来源,如果其综合素质欠缺将导致问题层出不穷。研究生教育是培养高层次人才的关键堡垒,其综合素质能力的培养尤为重要。文章从教育时效性和能力位差等方面探讨了导师对研究生综合素质能力培养的重要性,从周期性开展学术报告、开展多样化的主题团队活动、合理规划项目参与、引入联合导师制度四个方面探究了导师培养研究生综合素质能力的途径。该途径将为后续开展新时代研究生综合素质教育提供新思路。

大学生综合素质与能力评价指标体系的构建与实践——以安徽信息工程学院为例

经过多年实践,安徽信息工程学院搭建了大学生综合素质与能力培养体系,并将实践教学经验用于搭建较为完善和科学的大学生综合素质与能力评价体系,尝试根据实际情况建立模型,以大学生综合素质与能力提升为目标,以“学生为中心”,以“学生发展为核心”,全面评价学生综合素质,全面提升学生的“软实力”,不断完善特色的工程教育方向下的大学生综合素质与能力提升计划。

我国体操教练员综合素质能力评价与提升策略研究

运用文献资料法、德尔菲法、模糊综合评价法等研究方法建立体操教练员综合素质能力评价指标体系,利用形成的评价指标体系对我国体操教练员综合素质能力进行评价与分析,探究我国体操教练员综合素质能力现实情况以及存在的问题,继而依据评价情况探索发展对策。研究得出:我国体操教练员的整体综合素质能力表现比较好,但在专业知识、身心素质方面表现一般。建议:强化思想品德素质,重视师德师风教育;创造学习交流平台,不断提升专业知识与执教能力;建立健全考核评价机制,实施综合素质能力导向的评价体系。

激发后浪力量——农工党天津市委会举办机关青年干部综合能力提升训练营

为切实提高青年干部综合素质能力,着力培养青年干部全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论,传承农工党爱国、革命、奉献的优良传统,中共二十大以来,农工党天津市委会精心举办机关青年干部综合能力提升训练营(以下简称青训营),开展集中培训。青训营分不同阶段配备青训导师,采取“教学→研讨→实践+竞赛”的“3+1”模式,聚焦提升市委会机关青年干部公文写作、调查研究和宣传报道等方面的能力,取得了良好成效。

西安市新城区:“三聚力”提升社区工作者能力素质

社区人才队伍建设是提升社区治理能力的重要支撑,也是检验为民服务成效的关键。近年来,陕西省西安市新城区始终将教育培训作为社区工作者队伍建设的“基础科目”,通过以下举措,提升社区工作者综合能力素质和专业化水平,为推进社区为民服务提质增效。聚力构建区街培训平台。依托新城区社区学院优质师资力量,新城区组建“传帮带”教学班,指导开展理论学习和社区工作课题研究,使社区学院成为社区工作者能力素质提升的大本营。

党史学习对于日语专业学生综合素质能力提升的影响——以广西外国语学院为例

随着社会的发展,社会各个领域对学生综合素质能力的要求日益增加,如何提升学生的综合素质能力,也已成为有关部门亟待解决的问题。党史学习是高校教育不可缺少的一部分,其具有丰富的育人价值,与综合素质能力提升具有天然的契合性。本文将基于此,以广西外国语学院的日语专业为例,分析阐述党史学习对综合素质能力提升的重要性,并且尝试给出可行的教育策略,希望能够给予各个高校一定的参考与启示。

强化水生生物学实践教学改革提高学生综合素质和能力

从培养学生的基本技能、实践能力、创新精神和综合素质的角度出发,结合西南大学水生生物学课程实践教学实际,从实验课程新体系与实习教学新模式的构建、实验新体系配套教材编写、教学方法的改进与手段的更新、标本库建设等方面,对强化水生生物学实践教学的改革进行了探讨,并提出了进一步改革水生生物学实践教学的方向,总结了水生生物学实践教学改革的效果.

论社会实践教学对大学生综合素质能力的培养

社会实践教学是培养大学生实践能力、科研能力、创新能力与思想道德素养等综合素质的重要途径。将社会实践教学融入到传统的理论教学,对大学生综合素质的培养发挥着极其重要的作用。目前大学生实践教育的形式较多,但在社会实践教学过程中仍存在许多问题,只有不断改进和完善大学生社会实践教学机制,进一步加强对大学生社会实践教学的管理,才能全面提高大学生的综合素质能力。

高校工科学生综合素质能力测评体系及评价方法

培养大学生的综合素质能力,是当今高等教育的首要任务之一。文章分析了目前高校工科学生综合素质能力测评的现状,提出了一种高校工科学生综合素质能力测评体系,可为评价工科学生综合素质能力提供依据。

数字电路实验教学与学生综合素质能力的培养

以数字电路实验课程教学实践为例,在实验教学的“九个原则”下,对如何充分发挥实验课程的教学作用、培养学生的综合素质能力提出了四点教学体会。

加强化学实验教学中学生综合素质和能力的培养

探讨了在大学化学实验教学中,如何让学生端正上实验课的态度,养成良好的上实验课习惯;如何提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力;如何培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风,热爱劳动、爱护公物和勤俭节约的品质以及环境保护意识和注重安全的意识。

材料力学性能课程本科生综合素质及能力培养探索

通过引入研究型教学模式,激发学生学习兴趣及学习热情,不断提升课堂教学效果。努力突破教材限制,不断丰富教学内容,拓展学生专业知识视野。引入开放式实验教学方法,突出学生主体地位,全面加强学生综合素质培养。对课程考核方法进行了改革,建立了科学的课程考核评价体系,有助于全面提高学生能力。

搭建多维教学平台,提高学生综合素质能力

本文从搭建多维教学平台出发,侧重讨论了微生物学教学过程中搭建的几个基本平台,包括自学能力培养的常规平台、想象思维与知识综合运用能力培养的基本平台、科研锻炼能力培养的实训平台和搭建学校与社会锻炼能力培养的永久平台的四个方面内容,并论述了为学生创新能力培养提供表现舞台的机制和理念,这对现代大学教育发展有着积极的借鉴作用和思考意义。

高校学生综合能力与素质培养的新模式

为了加强高校学生综合能力与素质的培养 ,近年来部分高校对校内实践基地的教学模式进行改革与创新 ,建立了或正在筹建以技能训练为主的实训中心、专业实践为主的工业中心和科技开发为主的创新中心 ,适应高职、专科、本科。

PBL教学法与中医药人才综合素质和创新能力的培养

目的研究中医药人才综合素质与创新能力的培养模式。方法从教学模式研究入手,对中医药人才综合素质与创新能力培养模式进行研究。结果将PBL教学法引入中医院校《内科学》教学,取得了较好的教学效果。结论课堂教学中引入PBL教学法,有助于中医药人才综合素质与创新能力的培养。

基于综合素质能力提升的社团调查——以深圳职业技术学院为例

高校学生社团活动是第二课堂的主战场,是实施素质教育的重要途径和有效方式.本文以深圳职业技术学院为例对高职院校学生社团建设情况开展研究,以综合素质能力提升为切入点,找出高职院校社团发展的短板并深入进行原因分析,提出从党的领导、科学定位、发展基础、特色发展、教师准入、课程体系等六个方面入手,进行高职院校社团综合改革,提升社团发展内涵和质量.

基于综合素质能力提升的MBA校友导师制研究

围绕MBA培养目标,阐述了MBA学生综合素质能力的内涵,结合目前MBA学生培养中的问题,分析了实施MBA校友导师制的必要性。以提升MBA学生综合素质能力为出发点,以中央财经大学实行MBA校友导师制的实践为基础,从实践操作的角度,对MBA校友导师制的基本内容、指导机制、实施步骤进行了科学设计。

改革生物化学实验教学 培养学生的综合素质能力

生物化学实验在培养学生的综合素质能力方面起重要作用。为结合当前高等教育改革形势 ,适应分子生物学发展 ,对生物实验课内容进行改革 ,减少简单的验证性实验 ,增加综合性实验和应用性试验 ,在提高实验教学质量方面取得了显著效果。

管理学教学中学生综合素质与能力培养的思考

教师是实施综合素质与能力培养的主导。案例教学是培养学生综合能力的重要手段。通过课堂教学、组织学生进行综合性的实践活动,是对学生实施综合能力培养的最直接、最有效的途径。改革考试方法,检测学生的综合能力,是对学生进行综合能力培养的一个重要环节。