谈“素质舞蹈教育课程”的特色教学

随着国民素质的不断提高,素质教育也变得越来越重要。在舞蹈教育上,也不仅仅局限于专业舞蹈教育的培养。对素质舞蹈教育也开始关注并重视,开始面向全体学生,培养学生的综合能力,注重学生全面发展。本文试图在体验"素质舞蹈教育"这门课后,进行理论梳理,从五大特点出发,结合案例,提出笔者的一些感受与思考。

素质舞蹈教育视域下学前舞蹈教学方法探究

文章将素质教育与舞蹈相融合,以探究素质舞蹈教育视域下学前舞蹈具体教学方法为目的,从素质舞蹈的内涵入手,对素质教育理念与舞蹈教育融合对学前舞蹈教学现状进行审视,发现其教学思想、教学方法、课程设置及教学队伍等方面存在一定问题,影响了素质教育视域下综合素质人才培养目标的实现。因此,相关教育主体亟需从教育理念、课程设置、师资队伍以及监督体系等方面进行改革,以探索出优化学前舞蹈教学体系与方法的创新策略,更好地促进素质舞蹈教育发展。

生态学视域下中小学素质教育舞蹈话语体系的构建

作为美育之一的舞蹈教育在中小学中普及,但是素质教育舞蹈并未形成自己的体系,在教育和教学上依然采用专业舞蹈教育的理念和方式。为了使舞蹈更好在素质教育中发挥作用,促进学生的全面发展,素质教育舞蹈话语体系的构建迫在眉睫。运用舞蹈生态学对于舞蹈形态分析的方法,结合党的素质教育方针和新文科教育理念,加快舞蹈的多学科融合,进而建构素质教育舞蹈的话语体系。

文化自信视域下地方高校素质教育舞蹈课程实施路径探究

当前我国正处于快速发展和民族伟大复兴的关键时期,文化自信发挥着极其重要的作用。学校是文化传播的重要阵地,新时期的大学生是国家民族未来发展的中坚力量,承担着传承和弘扬优秀文化的重要任务。素质教育舞蹈是面向普通学校全体学生的舞蹈教育,对促进大学生身心健康发展,以及在完善人格、建立美感等方面都发挥着重要作用。本文在文化自信视域下,契合当代大学生的审美需求,探讨素质教育舞蹈对提高大学生素质发展的重要性和提升文化自信的价值,对新时期地方高校实施素质教育舞蹈课程的路径进行构想和探索,以期发掘舞蹈课的育人价值,提升当代大学生文化自信。

舞动无界:教育戏剧为素质教育舞蹈课堂赋能之策略研究

素质教育舞蹈,指的是面向全体学生,以培养普通人所应具有的素质为主要目标,以开发全体人的天资潜能、培养创造能力为主要目的的舞蹈教育。在传统的观念中,我们往往认为舞蹈“长于抒情而拙于叙事”,因此我们可以借助教育戏剧这样的教育手段为素质舞蹈教育赋能,让孩子们在“模仿、共鸣、净化”的戏剧思维逻辑中获得更多维度的艺术体验以及更深层次的心灵感受。

浅谈中小学素质教育舞蹈课的作用与意义

课程与教学是实施教育构成教育活动的基本要素,课程建设与教学改革已成为当今和今后教育发展的主要内容。国家素质教育方针的全面实施,对课程建设和课程改革运用综合性原则提出了要求。＂素质教育舞蹈课＂这一新型舞蹈课程,既是研究解决普通学校舞蹈课程的教材问题,也是从根本上解决教学方法的课程,它具有综合性的显著特征,正是国际舞蹈教学改革一个重要的发展趋势。本文将结合笔者的教学实践,重点谈谈小学素质教育舞蹈课的作用与意义。

对普通高校舞蹈素质教育的认识与思考

本文从深刻认识普通高校舞蹈素质教育的内涵出发,在分析当前普通高校舞蹈素质教育现状的基础上,对普通高校舞蹈素质教育改革提出可行的建议。力求将普通高校学生的舞蹈素质教育推进一个更高的层次,最终全面提升大学生的综合素质。

素质教育舞蹈课例在学前教育专业中的应用

素质教育舞蹈课是一种新型舞蹈课程体系,能够弥补传统舞蹈教育模式的弊端,实现对学生创编思维习惯及创编能力的培养,使舞蹈课程的教学质量得到有效提升。将素质教育舞蹈课例应用到学前教育专业中,是迎合学前教育专业人才培养的必然要求,舞蹈专业教师必须要做到与时俱进,及时更新教学观念,以更好的方式开展教学,进而促进学生综合素质的发展。为实现这一目标,本文针对学前教育专业中素质教育舞蹈课例的教学方法及教学标准进行分析,希望能为相关从业者提供有效参考依据。

舞蹈教育新启航之素质教育舞蹈

吕艺生教授的"素质舞蹈教育与美育项目"为中国舞蹈教育带来新的契机,将引领着我国的舞蹈教育朝着新的方向发展。

试论素质教育舞蹈的非功利性

本文从艺术与美学的无功利性出发,力主教育应当摆脱功利主义的侵害,素质教育舞蹈研发的成功就在于它的纯洁动机。笔者用功利性舞蹈教育的若干局限和素质教育理念、课例、教学方法的对比,并以参与素质教育舞蹈实验课的亲身体会,思考教育改革中应当着重解决的教育观与教育方法问题。

浅议中小学开设舞蹈素质教育课程的必要性

中小学生是祖国的花朵和未来的接班人,他们有着很强的认知能力和可塑性,在接受基础教育的过程中,也应注重素质教育理念。我国的素质教育,开始于上世纪八十年代,而在其后的实施过程中,很多方面并没有落到实处。要想全面推进素质教育的进程,必须从中小学基础教育抓起。

素质教育舞蹈对大学生的积极影响

本论文以大学生学习素质舞蹈教育为研究对象,阐述了舞蹈院校大学生学习素质舞蹈对方法以及大学生应该如何学习素质舞蹈,大学生通过素质舞蹈到学习得到了如何利用素质舞蹈教育来开发学生,教育学生。运用实践法、观察法、经验法、文献研究法对大学生学习素质教育的情况以及素质舞蹈对运用进行分析,得出素质教育舞蹈对大学生创造有利的研究结论。以期达到研究素质教育舞蹈对大学生的影响的研究目的。

素质教育舞蹈的教育观及其核心理念

随着我国教育从基本现代化向全面现代化的加速推进,“面向全体”的学校美育也显示出了前所未有的改革力度。因此,适合于全体学生的“素质教育舞蹈课”正随之获得更多艺术教育管理者和舞蹈老师们的关注和认可。在此背景下,本文着重针对这一课程的“美育”教育观及其“以学生为中心”的核心理念展开论述,借助课例《跳格》,针对素质教育舞蹈课程以学生为中心的核心理念,进行课堂实践教学过程具体的呈现与诠释。以期为致力于将该课程惠及全体普通学生的美育工作者,提供一些理论支持和经验介绍。课程的有效开展既取决于舞蹈教师对“舞蹈作为手段实现教育目的”的认识和理解程度,也取决于课程中实现“以学生为中心”的教学实践能力。

素质教育舞蹈在高校公共体育舞蹈教学中的运用研究——以百色学院为例

在体育方面,我国提倡全民健身和终身体育的理念。这使得体育已经从竞技走向学校,进而走向了大众健身,且发展迅猛。其中,素质教育舞蹈这一项目是教育部人文社会科学专项委托项目,要求扩大舞蹈美育的广度,把舞蹈变为全民、低门槛的艺术。但素质教育舞蹈单独推行的难度大,持续进行更是难上加难。但它与体育舞蹈教学结合之后,不但给人耳目一新之感,也使体育舞蹈教学焕发了新的活力与激情,值得我们研究。

“文化衡水”背景下小学阶段素质教育舞蹈推广研究

当前,衡水市正处于大力提倡“文化衡水”建设阶段,当代小学生成为“文化衡水”建设背景下培养的一批文化人才储备军。小学生素质教育成为教育环节中的重要一环。艺术教育中素质教育舞蹈的开展重点是在强化学生的五项能力的同时,兼顾受教育者的道德修养与人文素养、综合素质的培养。衡水市大力提倡的“文化衡水”的开展是长久大计。在“文化衡水”的逐步开展之下,小学生得到艺术的熏陶,素质教育的培养,对提升衡水市文化软实力层面具有“储备军”的意义。

舞蹈素质教育中芭蕾基训的教学特点

在舞蹈素质教育中,芭蕾基训因其全面的训练技巧和乐感培养对儿童舞蹈启蒙、训练、专业提升有着积极的作用。并且在差异化训练教学中,综合能力的培养对舞蹈人才的发现和储备有积极的帮助。在九年义务教育中循序渐进的舞蹈素质教育,对儿童的身体发育也能够起到积极地促进作用。

高校公共体育舞蹈教学中素质教育舞蹈运用的研究

目前,随着社会经济的大力发展,人们的生活水平得到了极大的提升,从而使得人们在诸多方面的需求提升。在体育锻炼上,就提出了全民健身理念和终身体育理念以满足人们的体育锻炼需求。而素质教育舞蹈的推出,就是以大力推广舞蹈美育为基础,不断降低舞蹈的入级门槛,实现全民舞蹈。但是在实践中发现,素质教育舞蹈单独成课的难度较大,且实现其教育的持续性也有待考究。不过,将其与体育舞蹈教学结合后,发现其的教学性得到了显著的提升。本文即是对素质教育舞蹈在高校公共体育舞蹈教学中的运用研究。

美育与素质教育舞蹈课应用刍议

学校教育过度的满足社会需求导致受教育者的独立人格出现"淡化",教育呈现大众"模式化"结果.美育教育作为教育短板的补充,起到完善人格的作用.通过功能分析法、跨学科研究法、描述性研究法等方法分析美育对教育的意义,以此探究美育的重要抓手,素质教育舞蹈课的实施策略,为今后在院校的推行提供深层次依据.

中学生普及舞蹈素质教育的重要性

在当今社会,素质教育是我们眼下的重中之重,探索与创新仍是我们美育方面需要努力的。"舞蹈"这样的字眼在人们的日常生活当中并不陌生,但是,从我国重视素质教育全面发展开始,中学生普及素质教育舞蹈课的方面仍是欠缺。要做到面向全体学生,不是以老师为主体,而是以学生为主体,去探索、去创新,把课堂上活。有效地提高中学生的素质教育,从而达到全面发展。

舞蹈素质教育如何翻转课堂——慕课时代的机遇与挑战

翻转课堂是对传统课堂的教学模式的翻转,其对于知识的传授主要通过信息技术的辅助在课前完成,而知识的消化、内化过程则是在课堂中通过师生互动的教学模式得以实现。本文以慕课时代为切入点,对舞蹈素质教育的课堂翻转的必要性与实践方法进行了探讨。