领导者行为素质综合指标动态测评方法

现代社会的领导测评已经成为核心人力资源开发的重要方式和手段,运用层次分析法(AHP)和数据包络分析方法(DEA)来测算动态的行为素质综合指标,将会提高领导者行为素质测评的全局性、科学性、发展性和有效性。

领导者行为素质相对进步效度测评分析

现代社会的领导测评已经成为核心人力资源开发的重要方式和手段,以往的绝对进步效度是通过现期指标与基期指标的比值来测算,本文结合数据包络分析(DEA)方法,通过二次相对评价值与个体相对差异指数来测算相对进步效度,将有利于领导者自我评价和自我发展,真实地反映领导者行为素质在群体中的有效进步情况。

高校体育课对大学生体育素质与行为的影响

为探究体育课对大学生体育素质与行为的影响,采用问卷跟踪调查法对大庆师范学院共同体育课2003级部分学生的体育素质及行为动机进行调查,结果显示:体育课对大学生体育意识、能力、习惯和行为动机的影响程度与大学生接受体育教育的时间、体育教学模式、体育教育观念有关。大学生接受体育教育的时间越长,采用现代教学理念和方法并随着教育发展而不断更新的体育教学模式对大学生体育素质和行为动机的影响越大。

企业执行力的提高与员工的素质行为

执行力是21世纪企业核心竞争力形成的关键。企业要保持可持续发展,必须高度重视执行力的问题。本文从"人"的角度对提升企业执行力进行思考,从培养企业员工的思想意识、责任心和行为习惯等方面来探讨员工的素质行为与企业执行力提升的必然关系,达到提高员工素质、增强执行力的目的,促进企业的发展。

领导者行为素质动态测评体系综合研究

领导测评是核心人力资源开发的重要手段,领导者行为素质并非抽象的内在因素,其综合表现必然外化为领导实力的变化,通过领导个体实力的动态变化可以度量出行为素质产生的相对综合效果,既反映了行为素质的宏观差异情况,又可以反映微观层面的情况。在以往静态测评的基础上,结合数据包络分析方法(DEA)构建领导者行为素质动态测评体系,可以消除客观基础条件优劣的影响,真实地反映领导者行为素质差异的总体情况以便于测评对象找出差距,促进领导者综合素质水平的不断提高。

领导者行为素质相对进步效度测评及会计处理

领导测评是现代社会核心人力资源开发的重要方式与手段。以往的领导测评是通过现期指标与基期指标的比值来测算绝对进步效度,而文章采用数据包络分析(DEA)方法,通过二次相对评价值与个体相对差异指数来测算相对进步效度,并对其测评结果进行会计处理。这将真实地反映领导者行为素质的有效进步情况。同时,人力资本与物力资本一样以平等的身份进入企业会计核算体系,以体现领导者这种人力资本的价值。

领导者行为素质综合进步率动态测评方法

现代社会的领导测评已经成为核心人力资源开发的重要方式和手段 ,运用层次分析法 (AHP)和数据包络分析方法 (DEA)来测算行为素质的综合进步率 ,将会提高领导者行为素质测评的全局性、科学性、发展性和有效性。领导者的行为素质一般可以分为思想素质、知识素质、能力素质。

在教学中对学生进行实践行为素质的培养

现在的学生与过去的学生相比,在精神、心理、思想、行为、兴趣爱好等各方面都发生了很多变化.我通过调查后发现,许多学生对学习生物学科的热情和积极性不高,对昆虫之类的各种小动物有恐惧感,不愿意主动观察认识各种动植物,对自然界的各种小生灵,常常避而远之.因此,在生物学科的教学中,必须重视加强对学生进行实践行为素质的培养和训练.

小学体育教学中学生行为素质的有效养成

在小学体育教学中,学生很多方面的行为素质缺陷容易暴露出来,所以小学体育课也是教师实施行为素质教育的关键载体。对此,小学体育教师要充分认识到行为素质教育的必要性和重要性,制定有效的行为素质教育方案,促进学生行为素质的有效养成。

思想政治课应加强学生行为素质的培养

思想政治课不但要让学生掌握马克思主义,毛泽东思想和邓小平理论的基本常识和社会主义政治思想道德理论,更重要的是使学生能运用所学理论知识去观察、分析、解决问题,指导自己的实际行动。只有通过考察学生的行为,才能检查学生对政治课的学习效应。注重实践能力的培养,是中华传统文化中的精华。荀况有:“不闻,不若闻之;闻之,不若见之;见之,不若知之;知之,不若行之。

中专护生高素质护理行为培养的研究与实施

目的针对中职教育特点，探讨护生高素质护理行为培养的方法。方法将467名2005—2006级护理专业学生分成实验组（202例）和对照组（265例）。实验组采用临床见习、深入社区进行健康教育、定期召开经验交流会等多种实践活动相结合教学方法，对照组采用传统的教学方法。结果多种实践活动相结合的教学方法调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，提高了学生的动手能力，培养了学生的自学和创新能力。结论采用多种实践活动相结合的教学方法有利于培养护生的高素质护理行为。

把中职学生的行为素质教育放到重要位置

中职学生中很多人没有正确的生活态度和目标，行为素质欠缺。首要解决的是愿不愿学的问题。因此要把中职学生的行为素质教育放到一个重要的位置上来。

以游戏为载体,促进幼儿行为素质的养成

随着素质教育的深入,我国教育的理念和方法都发生了重大变革。幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分,一直受到社会和家庭的广泛重视,在当前的幼儿教育中,教师和家长更加重视幼儿行为素质、个人品质的培养和提升。幼儿养成良好的行为素质对其今后的成长和发展有积极的影响,鉴于幼儿的年龄和心理发育特点,以游戏为载体来进行行为素质教育成为广大幼儿教育者认可的教育方法,因此,研究如何通过游戏培养幼儿行为素质有重要的现实意义。

技工院校学生日常行为素质理念的建立与培养

技工院校学生要想成为未来的高技能人才,除掌握必要的文化知识和专业知识外,日常生活守则遵循和行为规范的养成也尤为重要。本文就学生日常行为的塑造从日常行为素质的习得和思想行为意识上的规范两个方面进行阐述。学生可以通过行为和思想上的不断强化,最终实现行为与思想互相促进、共同提高的目标。

中小学生行为素质教育的强化与内化

学生良好行为素质的养成教育,是素质教育的重要任务之一。近几年来,中小学大力加强以行为规范教育为核心的行为素质教育,取得了很好的成绩。怎样才能使行为素质教育得到进一步的强化和内化,需作认真的研究和探索。一、强化是内化的条件和基础强化行为素质教育,是落实素质教育目标的重要手段。然而什么是强化?怎样强化?还不甚明了。在很多人看来,强化无非就是学生行为的重复反应,因此,在进行行为素质教育的过程中,偏重于让学生学学、背背、练练,对条文虽能背得烂熟,但日常行为却很不尽入意,究其原因,这种强化只是一种学生行为处于低级阶段的反应。我们应从广泛的意义上去理解强化,落实强化。

培养学生行为素质初探

行为是“受思想支配而表现在外面的活动”，是一种内化与外化合力下的外显表现。行为包含行态与仪态两个内涵。行态包括行为习惯、行为动力、行为品质等，仪态包括身仪、言仪、行仪。身仪指人的发式、衣着、容颜、精神状态等体态形象，言仪指言谈的内容、语气语调、语速语量等综合体现出来的语言形象，行仪指举手投足所表现出来的动作形象。

高校应重视学生行为素质教育

随着科学技术的不断发展和市场经济体制的不断完善，在人才培养方面，形成了重视大学生综合素质教育的共识。在全面提高大学生的整体素质中，注重行为素质教育是很重要的方面。一大学生综合素质教育，主要是指对学生进行文化素质、思想道德素质、业务素质、能力素质和身心...

怎样才算一个优秀的咨询馆员——简析RUSA对参考咨询馆员的资质与行为要求

参考咨询馆员的素质关系着参考咨询服务的质量 ,其素质主要包括专业知识、服务技巧和行为方式。本文简要分析了美国图书馆协会参考咨询与读者服务分会制订的两个主要指南的特点和现实意义。