选贤任能视角下党政干部选拔的素质观模型

“德才兼备、以德为先”是中国共产党选贤任能的基本原则与内在标准,其外观体现为党政干部个人的选拔晋升。目前,关于党政干部选拔的研究主要集中在对政绩、履历、社会资本等非贤能因素的影响分析,缺乏对党政干部自身素质特别是德才素质影响、作用的实验研究与因果推断。根据人力资源的素质观解释,论文构建了党政干部选拔的素质观模型,认为选贤任能实质上是基于干部的个人素质对其进行选拔任用的过程,其中政治素质和品德是关键,工作才能是核心,教育和职业经历是基础,工作业绩是标志。1288个样本共38640个观察值的离散选择实验结果表明,基层党政干部选拔的影响因素按照重要性程度由高到低依次为政治素质和品德、工作才能、工作业绩、教育和职业经历,不同性别、学历、职务的被调查者对于选拔因素的偏好存在一定差异。基于此,研究论证了选贤任能制度的科学性以及素质观模型的合理性,并对进一步完善选贤任能实践提出了相关建议。

整体素质观:一流大学教师队伍建设的理念

世界一流大学办学经验启示我们 ,建设教师队伍需确立整体素质观。它的内涵包括 :学术大师是教师队伍的领头雁 ,合理的结构观是其核心 ,具有“大师 -学科 -学术”的良性循环效应。以整体素质观建设教师队伍需树立“教师为本”的办学观 ,“海纳百川”的师聘观和“中西交融”

从加涅的学生素质观看素质教育

本文吸取了美国著名的教育心理学家罗伯特·加涅在其新修订的《教学设计原理》( 1 992年第四版 )中有关学生素质的成分和组织的观点 ,分析了我国素质教育中的学生素质的构成成分。认为学生的素质可以分为三类 :先天的、习得的和自然发展中形成的。其中 ,先天的素质是不能被教学所改变的 ,教学应适应它们 ;自然发展中形成的素质是能力 (IQ)和特质 ,它们不易被教学所改变 ;教学的目的应直接针对学生习得的素质 ,即加涅倾注毕生精力总结的支配人类行为表现的 5种学习结果 :智慧技能言语信息、认知策略。

《中国需要什么样的记者》与范长江的记者素质观

抗战初期是范长江写作甚勤的一个时期，作为著名记者和中国青年记者学会、国际新闻社的领导人，当时很多报刊都争相刊发他的文章，只是由于岁月尘封，时间隔膜，其中有些文章现今不为人知罢了。笔者最近在翻检抗日战争时期出版的《青年知识》周刊时，发现了该刊所发表的范长江《中国需要什么样的记者——纪念九一记者节八周年》一文。这篇文章是范长江新闻理论探索和新闻实践的有机组成部分，对于我们认识、研究范长江的新闻思想和理论贡献，具有重要的史料价值。笔者现根据所掌握的材料，对该文发表的有关情况及其主要内容，尤其是其中所体现出来的范长江的新闻记者素质观，略作缕述。

论邓小平的国民素质观

国民素质建设思想是邓小平理论的重要内容。国民素质建设对社会主义现代化有重要意义,其目标是培养"四有"新人。邓小平的国民素质观包括政治素质、思想道德素质、科学文化素质、身心素质等。发展生产力是提高国民素质的基础,发展教育是提高国民素质的关键,改革是提高国民素质的动力,加强精神文明建设是提高国民素质的直接途径。

徐特立的教师素质观

徐特立对教师素质问题提出了许多独到而精辟的见解 ,他认为教师应具有良好的思想道德素质 ,热爱教育事业 ,具有奉献精神 ;应该学识渊博 ,教学相长 ,精通教育学、心理学、教学法 ;应该重视学生创新精神和实践能力的培养 ;应该身体健康。社会应创造条件 。

《学记》的教师素质观与现代教师素质的提升

《学记》作为世界第一部教育理论专著,其中有多处对教师素质的论述,对一名合格教师必备素质有着明确的要求:教师必须深知教育成败之因;必须深切了解学生,因材施教;必须善教;必须有渊博的学识和进取心。这些闪光的思想并未过时,对现代教师素质的提升,提供了宝贵的借鉴。

论邓小平人才素质观思想对高教改革的战略指导意义

人类即将跨入知识经济的新世纪。在这个充满竞争与挑战的新世纪，知识的创造、处理、传播与应用将成为社会生产力持续发展的不竭源泉。拥有高素质的人才是一个国家发展持久不衰的优势。获得与掌握现代科学技术知识的人是生产力中最活跃的因素。作为高新知识重要产出基地的...

张謇的职业素质观与当代高职生职业素质的培育

张謇的职业素质观具有丰富的内涵,对现代高职教育的发展和提高人才培养质量具有重大现实意义。当代高职教育应注重学生对职业岗位需求适应性的培养,着力培养具备良好素质和综合能力的职业人。

邓小平的人才素质观与高等教育改革

邓小平教育思想中关于培养新时期的高素质人才问题的系统阐述,为我国高等教育改革提供了指导思想,具有重大的现实意义。科学文化素质是生产力发展的第一要素,确立教育“三个面向”的战略指导思想,培养全面发展的“四有”新人,构成了邓小平人才素质观的主要内容,也是高等教育改革的指导思想。

树立物理教学素质观必须加强思维能力训练

当前我国基础教育由“应试教育”向素质教育的转变是教育领域的一场深刻变革。相对应试教育，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。学校教育在素质教育中起着重要的主导作用。而学科教育是学校教育的主要形式，它具有本学科独到的知识体系和特点...

简论邓小平国民素质观形成的条件

邓小平的国民素质观是一个科学的理论体系,其形成的条件包括:邓小平国民素质观的时代背景;邓小平国民素质观的理论来源;邓小平国民素质观形成的实践基础。总之邓小平的国民素质观是改革开放以来,在和平与发展成为时代主题的背景下,在社会主义现代化建设的实践中,广泛吸取国内外历史经验教训而逐渐形成的。为新世纪全面提高国民素质指明了方向,是邓小平理论的重要组成部分。

更新教师素质观念 促进教师队伍建设

对高校教师素质如何认识,影响着高校教师队伍的建设思路。目前高校的教师素质观还局限于“个体素质观”,它重视教师个体素质的理想与完美,忽视教师群体素质的均衡协调发展,缺乏现代教育思想的内涵。拓展更新个体性素质观念,有利于促进高校的教师队伍建设工作。

高校应确立适应知识经济要求的人才素质观

人类社会的发展,至今已经历了石器时代、农业经济时代、工业经济时代,现在正处于由工业经济时代向知识经济时代的转变过程。21世纪是知识经济时代,与知识经济相适应的高等教育的职能必将进一步的扩展,从单纯的培养人才到开展科学研究,再到直接为社会服务,也即是说高等学校由经济和社会发展的外部因素逐步走入其核心,科学研究、为社会服务职能的实现仍依靠人才,高校既担负着为社会培养人才的重任,也担负着为自身发展、实现自身职能而输送新生力量的责任,因此,人才的素质、人才的培养仍为高校的核心问题,确立正确的人才素质观是高等学校较好地履行其职责的前提条件。

论邓小平新时期领导干部素质观

文章通过对邓小平新时期领导干部李质欢提出依据、基本要求、培养途径等进行论述,阐明了邓小平新时期领导干部素质观是邓小平理论科学体学的有机组成部分,对指导我们当前党的建设具有重要的意义。

浅谈人文素质观在英语教学中的渗透

在英语教学过程中,为了实现学生的全面发展,需要重视对学生英语语言知识传授与交际能力的培养。英语作为一种语言,能够把人文素质教育和学科教育很好地结合在一起,英语教学应当承担起人文素质教育的重要职责,以此来实现人文素质教育的发展。作为英语教师,在教学过程中应当重视讲解语言知识、营造良好的语言氛围,提高学生的英语口语水平,同时应当重视教学过程中的一些优势,以此来对学生实施人文素质教育。

邓小平人才素质观探析

邓小平的人才素质现是很值得研究的一个课题．本文从三个方面进行探讨分析①邓 小平人才素质观的时代特点，它是对马克思主义人才观的最新发展．②邓小平人才 素质观的丰富内涵，如注重民族素质的提高；要求领导者具有服务意识；关注青少 年基本素质的培养．③邓小平人才素质现的深远影响，即：有利于中华民族整体素 质的提高；有利于培养主动适应国际社会发展的人才；有利于指导我国当前素质教 育的开展．

大学生音乐选修课的素质观微

音乐教育作为对学生进行素质教育的重要内容和途径之一,在培养学生全面发展过程中有着不可忽视的地位和作用。主要表现在:音乐可以净化人的灵魂;音乐可以丰富人的情感;音乐可以鼓舞人的斗志;音乐可以培养人的智慧;音乐有助于人的健康;音乐是生活的调节剂。作为当代大学生,学习音乐是提高自身素质的必要过程。