新形势下科技期刊编辑素质评价指标体系的构建思路探索

随着时代不断发展,新形势背景社会对科技期刊编辑素质提出全新的要求,要求其自身具有较高的综合素养,以适应当前的发展需求。针对当前科技期刊编辑应具备的素质开展分析,选择合理的方法探索科技期刊编辑素质评价指标体系,以此为基础分析各级指标,明确其指标对期刊编辑素质发展产生的影响,促使人才全面发展,提出合理的发展策略,同时保证科技期刊编辑素质评价指标体系具有科学性与可操作性,进一步实践与完善,适应新时代。

高师院校教师专业化发展素质指标评价体系的建构

新时期高师院校,有必要遵循教师专业化发展素质指标评价体系的建构原则。建构显性教育评价指标体系,应避免同质化现象;学校内部应划分四类评价体系,使其具有宏观和微观上的可操作性;应把发展性评价列为核心的环节予以高度重视。隐性审美评价,应把合目的性、合规律性以及合目的性与合规律性相统一作为重要标准。高师院校还应充分发挥好各二级学院自主建构、自主评价的作用,采取多元化的评价方法与激励机制。

装备管理人员综合素质评价的神经网络模型

基于对装备管理人员的重要性的认识,在建立了装备管理人员综合评价指标体系的基础上,提出了利用BP神经网络对装备管理人员进行综合评价的方法,并深入探讨了该方法的应用程序及实施步骤,进行了初步的仿真实现。

高校思想政治辅导员综合素质评价研究

高校思想政治辅导员在学生的思政教育和日常管理中有着重要作用,其综合素质的强弱直接影响着学生是否全面发展。本文通过剖析辅导员的工作特点,构建出辅导员综合素质评价指标体系结构,并利用模糊层次分析法对辅导员综合素质进行定性与定量分析,以便全方位提升辅导员的综合素质。

基于神经网络的大学生综合素质评价系统设计

初步设计了一个大学生综合素质评价指标体系,并利用人工神经网络所具有的学习记忆功能及自适应、容错性好的特点,设计开发了基于神经网络的综合素质评价系统。使用该系统对学生素质进行评价,可以减少评价过程的主观性和随意性,使素质评价更具客观性、公正性和科学性。

新课程背景下学生心理素质评价的思考

随着基础教育课程改革的逐步深入 ,构建促进学生素质全面发展的评价体系已成为当前推进素质教育的重点环节之一。 2 0 0 1年 6月 ,教育部公布的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》将“具有良好的心理素质”列入新课程的培养目标。因此 ,如何正确认识学生心理素质评价 ,建立学生心理素质的评价体系 ,探求科学地评价学生心理素质的方法 ,是学生素质全面发展的关键所在。

影响农民科技素质的因素分析——基于540份河北省农村家庭调查问卷的研究

通过对540份河北省农村调查问卷数据的分析,构建农民科技素质指标及其影响指标来探讨影响农民科技素质的各种因素,总结出影响因素为农民对提高自身科技素质的主观需求因素,政府部门,相关机构和市场对提高农民科技素质要素的供给以及影响需求与供给的外部环境。发现当前制约农民科技素质提高的主要因素为供给方面,应该建立政府主导的旨在提高农民科技素质的长效支持机制。