BIM素质通选课在高校人才培养模式上的创新研究——以长春工程学院BIM素质通选课为例

BIM素质通选课的开设不同于传统的必修课程的开设,它的课程体系有其自身特点。高校要根据当今社会的建筑行业对BIM人才的需求情况,分析BIM素质通选课在高校的选修情况,并对选课人数、选课专业、选课院系进行综合分析,对高校建筑工程类本科的人才培养模式、教学方法进行探讨,培养BIM人才,使BIM教学工作在高校真正落地。

高等院校增设BIM素质通选课教学改革研究——以长春工程学院BIM素质通选课为例

BIM的全称是"建筑信息模型(Building Information modeling)",是一场技术革命,现在企业急需BIM人才,但国内高等院校培养BIM人才方面落后于就业市场,高等院校需要增设BIM相关课程,在增设BIM必修课程前,应该首先增设BIM素质通选课程,起到一定的过渡作用。这样既提高了全校师生学习BIM的兴趣,也培养了BIM人才,同时也为学生节省了BIM培训费用,对教学进行改革把BIM融入到专业教学中。

民族高校素质通选课建设的问题及对策——以内蒙古民族大学为例

素质通选课作为大学课程体系中的重要组成部分,起着提高学生综合素质、启发创新思维、培养学习能力的作用。素质通选课的设置是内蒙古民族大学培养创新型人才和加强素质教育的重要举措。论文在分析内蒙古民族大学素质通选课现状的基础上,通过广泛的调查与分析,深入了解学生对素质通选课的态度以及素质通选课的教学与管理中的问题,并提出了对素质通选课建设的对策与建议。

北京大学与哈佛大学现行通识教育课程比较

作为通识教育载体的通识教育课程十分重要。文章通过对北大和哈佛现行通识教育课程进行比较,指出北大通识教育课程在生成机制、地位、内容体系方面与哈佛通识教育课程的差距,以期为北京大学以及中国其他大学的通识教育改革提供参考。