“三个代表”是培养、监督当代高素质领导干部的根本目标

十六大强调要加强对领导干部的培养与监督。当代高素质领导干部的培养、监督是相互依存、相互制约、相互作用的 ,培养是监督的对象与载体 ,监督是培养的巩固与强化。二者统一于共同的培养目标、内容和评价标准之中。“三个代表”是当代高素质领导干部培养、监督的根本目标、核心内容、主要评价标准。

把各级领导班子建设成为领导科学发展的高素质领导集体

能否把各级领导班子建设成为领导科学发展的高素质领导集体,在很大程度上决定了我们党和国家的兴衰存亡。要坚持科学选人用人,进一步加强思想作风建设,加大学习培训力度,不断调整和改进领导方式,深化领导体制改革,努力把各级领导班子建设成为领导科学发展的高素质领导集体。

加强党的执政能力建设与造就云南高素质领导干部队伍

执政能力建设是党执政后的一项根本建设。加强执政能力建设,始终是我们党长期面临和不断探索的重大课题,其关键是造就一支高素质的领导干部队伍。为此,要围绕党的执政能力建设目标,大力加强高素质领导干部队伍建设。

迎接经济全球化必须培养高素质领导干部队伍

领导干部队伍建设 ,历来是同党的历史任务以及党为完成这些任务而确定的理论和路线联系在一起的。面对经济全球化时代的到来 ,面对新世纪国际国内新的形势和任务 。

关于培养选拔高素质领导干部的几点思考

毛泽东同志曾经指出:"中国共产党是在一个几万万人的大民族中领导伟大革命斗争的党,没有多数才德兼备的领导干部,是不能完成其历史任务的。""因此,有计划地培养大批的新干部,就是我们的战斗任务。"当前,我国正在建设中国特色社会主义国家。中央的路线方针政策要靠广大党员、干部组织带领人民群众去落实,中央和各地区各部门各单位确定的发展目标要靠广大党员、干部组织带领广大人民群众去实施,全面建设小康社会的宏伟目标要靠广大党员、干部组织带领人民群众去实现。为此,笔者就如何培养选拔高素质领导干部有以下几点思考。

知识领导与高素质领导

所谓知识领导，是指以知识为基础的新型领导。它要求领导者必须运用集体的智慧来提高和组织的创新能力和应变能力，为组织实现显性知识和隐性知识，提供新的途径，知识领导实施的主体则是高素质的领导人才。

WICS模型下科技领军人才的领导力素质特征研究——以湖北省两院院士为例

应用WICS模型,选用湖北省81位两院院士事迹质性资料进行内容分析,深入挖掘科技领军人才的领导力素质特征要素,对科技领军人才领导力的关键要素提出相关假设并进行回归分析,最终构建了以道德领导力、科研领导力及团队领导力为核心的科技领军人才领导力素质模型,并探索出科技领军人才领导力有效提升的具体路径,即科技领军人才需提升自我修养,提高道德领导力;树立创新意识,提高科研领导力;加强沟通协作,提高团队领导力。

新时期我国行政领导者素质建设研究

行政领导者是指各级行政组织中承担计划、组织、指挥和协调等领导职能的人。新时代的背景对于行政领导者的素质要求不断增加,如何提高行政领导者的素质以期促进社会政治经济的发展是值得我们深思的。本文结合理论与实际,从对行政领导者素质的认知与存在的问题出发,着眼当前及今后一段时期,对行政领导者素质结构的优化和提升进行了一些探索,对新形势下提升行政领导者的必备素质有一定的参考意义。

行政领导者的素质与影响力的关系研究

领导素质直接关系到领导的全面发展、指导行为的全面优化和指导效果的全面提升。也与组织的工作水平和管理效果有根本关系。党的第十七届大会报告书明确提出,“继续加强党的执政能力建设,着力建设高素质领导班子。”“不断深化干部工作制度改革,着力培养高素质干部队伍和人才队伍。”这些论述都表明,中国中央政府对进一步加强和改善领导班子建设提出了新的更高要求。

大学生领导素质教育与培养研究——对武汉高校大学生的调查与分析

大学生是我国干部队伍的主要来源,为了使他们在社会上承担起更大的动员和组织社会力量的责任,更充分地发挥出专业知识、专业技能的辐射作用,要加强培养大学生的领导素质。通过实证调查得出了"大学生的强烈的领导欲望与高校忽略领导素质教育的矛盾",并从高校课程体系改革入手提出了应对措施。

欧美世界一流大学女性校长群体领导素质特征透视

近20年来,欧美世界一流大学中的女性校长无论在数量上还是在占比上较过去都有大幅提升。这引起了全球对世界一流大学女性校长群体的关注与热议。与男性校长相比,女性校长展现出更加鲜明的领导素质特征,如出众的协调合作能力、亲和力等。尽管世界一流大学的女性校长们在其任内取得了相较男性校长更突出的业绩,且在消除对女性的传统偏见、打破性别壁垒、赋予女性更多的教育和工作权利以及为女性创造更多施展才华的机会方面也作出了不懈努力,然而女性参与管理并成为领导者的组织障碍和现实羁绊依旧存在,女性在高等教育领域地位的彻底改善仍需付出艰辛努力。

基于危机情景的领导素质理论的实证研究

领导科学理论的发展欠缺的是将领导者的素质和情景因素结合起来进行研究。本研究以危机情景为分类变量,应用逐步回归分析和单因素方差分析的方法,分析了不同危机情景下有效领导者之间的素质差异。从实证的角度验证了基于情景的领导素质理论研究的正确性和必要性。

不同组织文化下影响领导绩效的领导者素质因素研究

本文以领导理论研究为基础,以组织文化为情景变量,以领导者的绩效为因变量,以领导者的素质特征为自变量,用多元回归的方法分析了不同组织文化下领导者的绩效与领导者素质的关系,说明了在不同的组织文化中,对领导者所需要具备的素质特征的要求是不同的,从而验证了文中提出的基于情景的领导素质理论的假设。

21世纪美国图书馆领导素质构成

在知识经济发展时期 ,图书馆在呼唤着高素质的领导者 ,那么高素质的领导者应具备哪些素质呢 ?本文介绍了美国提出的一套 2 1世纪馆长应具备的素质 ,希望为图书馆领导人才的培养和聘用提供参考。

基于领导素质与员工状态的知识共享分析

知识管理是获取并保持竞争优势的重要途径,而知识共享是知识管理的重要内容。笔者在已有研究成果基础之上,引入员工状态为研究对象,就领导变量、员工状态及共享行为进行了基本的数据分析,构建了员工状态及其影响因素与知识共享行为之间的理论模型并且得到验证;分析了领导变量、员工状态及共享行为之间的关系,确定了领导因素对知识共享行为的影响以及领导因素以员工职业倦怠为中介变量对知识共享行为产生的影响并提出了相应建议。

领导者必须不断提高领导素质

文章阐明了领导者应具备的基本素质,强调了提高领导素质的重要性,并就如何提高领导素质提出了自己的观点。

加强校长领导力建设 提升大学管理水平--“高校管理者素质提升与能力建设国际研讨会”综述

大学领导者是一所大学的领航人,其领导力关系大学的前途和命运。2008年10月20-21日在国家教育行政学院举行的"高校管理者素质提升与能力建设国际研讨会"上,与会专家认为,大学面临的外部环境和自身组织形式出现了变迁,要求大学领导人提升领导力和素养。与会专家和代表对大学校长的理想角色提出了"四家合一"等观点,对现实能力素质进行了多视角描述,认为教育培训在领导力建设中具有重要作用,可通过后天的环境进行领导力培养。与会代表还从比较的视角出发,阐释了领导力培训的研究发现、经验和模式。