新高考背景下综合素质评价的内涵、定位与路径

推动教育评价改革是当前和今后一个时期的重要任务,是事关民生福祉和事关国家民族未来的重要政策与举措。综合素质评价作为教育评价改革的重要环节,是实现教育评价改革目标的重要手段,是破除“唯分论”“升学率”的重要举措,是深化考试招生制度改革的重要参考,是促进学生德智体美劳全面发展的重要保障。文章通过综合素质评价的内涵、定位、路径三个层面,剖析当前综合素质评价在教育评价改革中发挥的现实意义和评价意蕴,并提出意见建议。

我国招考制度改革的历史延续、国外借鉴与现实反思

科举教育与科举考试尽管已经被废除了100多年,但在现代教育中依然弥漫着"科举幽灵"。国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,力图通过深化招考制度改革来撼动"应试高考"的阵地,提高"素质高考"含量,抑制"应试教育"的猖獗,推动"素质教育"的实施。考察我国高考改革历史延续及欧美主要国家招考制度并进行现实反思,可以发现高考改革的基本途径。树立科学的素质教育考试观,合理利用"科举幽灵",推进社会化招考制度改革,赋予高校更大的招生自主权,并借鉴欧美招考经验推行高考报名与高中学校相分离,采行宽进严出的高校招生办法,坚持多元化录取招考机制,实施"素质高考",乃是破解素质教育实施难题的有效途径,更是促进我国教育事业健康发展的必然选择。