索绪尔语言学核心思想对二语词汇习得的启示

随着人们对索绪尔现代语言学研究的不断深入,索绪尔语言学的核心思想越来越为人们广泛认可并用于指导实践。正确理解索绪尔语言学的思想成为每个语言学习者的必修课。词汇是语言的基本材料,是学习语言的重要环节,是掌握一门语言的基础,因此如何学好词汇也是人们一直在探讨的热门话题。索绪尔语言学的几个核心思想对二语词汇习得具有一些启示和帮助。

从《普通语言学手稿》看索绪尔普通语言学思想

阐述《普通语言学手稿》中独立书稿《论语言的二元本质》以外的“词条与格言”“普通语言学的其他文稿”和“普通语言学备课笔记”三个部分所反映的索绪尔普通语言学思想,包括对语言认识的宏观阐述、语言理论的专题思考、普通语言学思想的火花和纳入教学的成熟思想四个方面的内容。从中可以看出《普通语言学教程》特别是第三度课程所呈现语言学思想,是索绪尔长期思考的结果。

基于功能语言学核心思想的高校英语教学--《功能语言学理论指导下的英语教学研究》

当前,随着语言学研究的进一步深入,功能语言学已经从当代语言学研究的边缘进入了主流领域。安然所著的《功能语言学理论指导下的英语教学研究》一书,在将功能语言学研究成果应用于英语教学方面做出了积极的尝试,以期运用功能语言学的核心思想,来提升高校英语教学的质量。

索绪尔结构主义语言学对汉语国际教育的意义探析

汉语国际教育是一个围绕汉语语言教学的教学活动,旨在培养以汉语作为第二语言和目的语的学习者利用汉语进行汉语语言交际的能力。索绪尔的结构主义语言学从语言的本质性问题出发,所提出的诸多精辟的语言论述,对于汉语国际教育中教师的“教”和学生的“学”具有诸多指导意义。

韩礼德语言学的六个核心思想

一、纯理功能的思想。纯理功能包括三个方面:(1)“概念”功能。(2)“人际”功能。(3)语篇功能。三种功能用较为通俗的话可转述为“观察者”的功能、“闯入者”的功能和“相关”功能。三者是三位一体的,不存在主次问题。二、系统的思想。系统存在于所有语言层次,都有各自的系统表示本层次的语言潜势。三、层次的思想。(1)语言包含内容、表达和实体三个层次,是在各个层次间具有相互关系的系统。

索绪尔“第三次普通语言学教程”论析

索绪尔将“界定自身”即明确语言是什么看做语言学的第三个任务;将课程分为个别语言、语言和言语三个部分,并用图示说明言语行为、语言与言语的关系,提出了语言与言语的不同模式;将符号的构成明确为能指和所指,充分地论证了语言符号的任意性和线条性、具体实体与抽象实体、相对任意性与绝对任意性,以及为任意性所决定的社会性强制性、可变性与不变性,将博杜恩的静态与动态改造为共时与历时,认为这种区分是由语言符号的性质所决定的;将克鲁舍夫斯基的邻近性联想与类比性联想改造为组合关系和联想关系,使之成为语言系统的结构关系的体现,认为符号是什么取决于系统中的关系,并奠定了音位学的基础。索绪尔以此建立了科学的语言符号学,并奠定了普通符号学的理论基础。

索绪尔“第二次普通语言学教程”论析

文章以索绪尔第二次讲授普通语言学教程为对象,从语言学的研究对象、语言与符号、语言单位、语言的共时态与历时态,以及组合关系与联想关系等五个方面,来分析索绪尔的语言学思想;从理论体系本身和在语言学史上的继承与发展角度,来展示索绪尔语言理论的发展轨迹。

索绪尔语言学思想在当代的理论价值研究--基于当代理论语言学研究转向的视角

对当前理论语言学研究转向的分析和对索绪尔语言学思想的解读表明,从索绪尔区分了语言和言语、内部和外部以及共时和历时,选择了语言内部的共时系统作为语言学研究对象,到当今语言的研究与言语的研究并重、内部研究与外部研究并重以及共时研究与历时研究并重,并不是背离了索绪尔的语言学思想,而是依然沿着索绪尔指引的方向前进。索绪尔之伟大在于,他的语言学思想为当时,乃至当今语言学的发展指明了方向,提供了方法论上的指导。

索绪尔与博杜恩语言学思想比较研究

索绪尔与博杜恩发生纠缠的只是术语而非内涵。博杜恩是现代语言学先驱之一,提出了“区分语言作为系统”,并且在具体研究中思考到许多语言学重大问题,但由于缺乏系统论述而显得十分零散;然而,索绪尔与博杜恩之间并非仅仅在于是否展开了研究、阐述是否清晰这种量的区别上。索绪尔是现代语言学、结构主义、符号学的创始人,他的语言学理论不仅具有原创性和系统性,而且一旦我们理解了索绪尔语言学理论核心——纯粹价值系统思想,就会发现其思想的深刻性和超前性。认为索绪尔理论来自博杜恩的说法非但没有根据,还反映出世界语言学界对索绪尔思想的理解迄今仍不深入。索绪尔的深刻思想有待进一步发掘和研究,因为它是开创新纪元的理论基础。

现代汉语兼类问题研究——兼评索绪尔语言学思想的重要价值

在现代汉语语法本体研究和现代汉语词典词类标注研究中,兼类问题尤为棘手,且最具争议。基于"《现代汉语词典》(第5版)词类标注数据库"和国家语委现代汉语语料库,从词典学、认知语言学和语言类型学等视角对该词典中的词条兼类情况进行了深入研究。结果显示,该词典兼类词处理策略与其高阶母语词典定位密切相关;其对所收词条的典型词类归属以及各个词类范畴的典型成员实现了较为准确的标注,但在词条兼类问题的处理上略显保守,导致其词类描写一方面与汉语社团的语言使用现实不完全相符,另一方面又凸显现代汉语兼类研究所存在的理论偏差,如坚持兼类要少的所谓语法分析的"简略原则"被证明是行不通的。最后针对现代汉语兼类问题,对索绪尔语言学思想的重要价值进行了评价。

索绪尔《普通语言学教程》中的语言符号学思想

本文探讨索绪尔的语言符号学思想。认为索绪尔把语言定位为符号系统 ,将任意性作为符号、语言符号和语言学的根本原则 ,据此构成了一个完整而科学的理论体系 ,奠定了现代语言学和符号学的基础 ,并使语言符号学在人文科学中具有了方法论的意义。

从《普通语言学教程》中的比喻看索绪尔的语言学思想

索绪尔的《普通语言学教程》最大的特点是用比喻思维来解释问题,善于用比喻把复杂抽象的概念简单具体化,尤其针对二元对立的概念,其中大量使用比喻,且运用得贴切、生动,达到深入浅出的效果,对理解深奥的语言学理论有着重要意义。

索绪尔的语言学思想及其影响

索绪尔是现代语言学的奠基人,其语言学核心思想集中体现在《普通语言学教程》中。索绪尔在该书中提出的语言的符号观、系统观以及他对能指与所指、语言与言语、共时研究和历时研究、句段关系与联想关系等二元对立关系的区分,对随后的语言学、符号学、社会科学和人文科学领域的结构主义思潮都产生了广泛而深远的影响。

经久的遗产——索绪尔语言学思想对当代语言学的影响

索绪尔被称为现代语言学之父，他开创了普通语言学结构主义的研究传统。其理论和方法对现代欧美语言学乃至世界语言学都有深远影响。索绪尔语言学思想对现代语言学研究的三条路线，即结构路线、功能路线以及认知路线都有很深刻的影响，是一笔丰厚的遗产。

索绪尔语言学对西方现代思想的影响综论

索绪尔语言学提出的语言是符号系统的思想 ,以及它对能指与所指、语言与言语、共时性研究与历时性研究、句段关系与联想关系的二元对立的划分 ,对随后的结构主义、解构主义和符号学都产生了重大影响。它的形式主义性质从根本上决定了后三者的形式主义性质。

索绪尔结构语言学思想刍议

索绪尔关于语言学的基本思想包括语言和言语的相互关系，语言 和文字的分离趋势，历时和共时的基础及其方法论意义，在所指和能指的言说中，差别是语 言符号系统的决定性因素。

索绪尔及其现代语言学思想试评

费尔迪南·德·索绪尔提出了与前人截然不同的语言概念,他分析了语言特性并为研究语言提供了崭新的方法,他的语言理论,极大地影响了后世语言学的诸多流派,促进了语言研究的现代化。

索绪尔语言学思想的形成

费尔迪南·德·索绪尔(Ferdinandde Saussure 1857—1913)立志把对语言的一般研究纳入科学范畴,这一愿望的产生可能得部分地归功于家庭传统的影响.他在1857年10月26日出生于日内瓦的一个世代胡格诺派的家庭.他们家诞生了好几位学者,特别是科学家.最有名望的是费尔迪南的曾祖父奥拉斯·贝内迪克特(Horace-B(?)n(?)dict),他是一位博物学家.因此当小索绪尔在1875年中学毕业后进入日内瓦大学学习理化时,人们是不会感到惊讶的。

从《普通语言学教程》中的比喻看索绪尔的核心理论

索绪尔《普通语言学教程》中的语言学理论,内容丰富而深刻,对语言学的发展产生了巨大影响。索绪尔不满足于某个观点的提出,而是注意变换角度去分析复杂的语言问题。他尤其擅长运用比喻来阐述语言学思想,将深奥抽象的理论简单具体化,这在现代语言学著作中是非常有特点的。《普通语言学教程》中的比喻有助于我们深入理解索绪尔的语言学理论,把握其思想的精髓所在。本文拟结合索绪尔所运用的比喻来探析《普通语言学教程》中的核心理论。

索绪尔语言学思想对词汇学研究的影响

随着人们对索绪尔现代语言学研究的不断深入,词汇学必将受到人们更多地重视。对词汇进行系统、科学地研究不仅有助于培养、提高语言学习者的词汇能力,更重要的是,随着语义学、文化学、心理学、翻译理论、词典编纂等学科的深入发展,人们对词汇、意义、思维、文化等方面的认识也在不断深化。因此,有必要进行一些理论上的总结,以更好地指导实践。