五年制高职护生生活事件应激与应对策略分析

目的探讨生活事件应激及应对策略与护生心理健康的关系。方法以高职护理专业五年制在校学生723名为被试者，采用症状自评量表（SCL-90）进行筛查，在总症状指数≥3分和≤2分的人群中分别选取60名作为不健康组和健康组，进行《青少年生活事件量表》和《简易应对方式问卷》2个量表的测查，用SPSS 10．0进行统计分析。结果①护生生活事件发生频度和平均应激量较高的是考试失败或不理想，与同学、好友发生纠纷，学习负担重，被人误会或错怪等，两组各项差异均有统计学意义。各因子分析结果显示，学习压力因子是最大应激源，其次是人际关系因子。②护生在对待生活中的挫折或遇到困难时采取的应对策略以积极维度为主，两组差异无统计学意义；两组在消极维度的采用上差异具有统计学意义，不健康组更多采用消极方法。③积极应对与生活事件应激强度无相关性，消极应对与入际关系、受处罚因子和其他因子有一定相关性。结论①困扰五年制护生最多的应激源是学习压力和人际关系因子。②心理健康者较少采用消极应对方式，其更多表现为自信、主动，而有心理问题者则有自卑和被动倾向，较多采用消极应对方式。③五年制护生的应对策略与应激量无密切相关，与个性特征相关。