紧扣核心素养,优化寓言教学

寓言是一种独特的文学形式,通过拟人化的手法向读者揭示了深邃的道理和宝贵的教训,字里行间常饱含鲜明的讽刺意味与劝诫精神。在统编版小学语文教材中,收录了众多寓言故事供学生学习,这充分彰显了寓言教学在小学语文教学中的重要地位。新课标明确指出,核心素养的培育应贯穿于语文学习的全过程。在新课标理念下,教师要紧扣核心素养的培养这一目标对寓言教学进行优化,帮助学生更好地理解寓言故事。

以史为镜 紧扣核心——“分数的意义”教学有感

一、课前思考1584年,荷兰工程师斯台文在《论十进》中提出,为了避免分数的复杂计算,我们就用小数来代替分数进行运算吧。既然小数可以代替分数,分数为什么还一直被广泛使用?我们知道,这是因为与小数相比分数有着更为丰富的内涵,它不仅可以表示具体的量,还能表示部分与整体的关系,表示两个量的比……查阅史料.

紧扣核心信息 提升三种能力——写好神话类想象习作教学谈

习作一直以来都是语文教学中难度较大的内容之一,究其原因,主要在于学生在表达过程中缺乏三种重要能力。其一,缺乏自我表现力。习作的本质是表现自我,即便是想象类习作,也应该有“我”的影子,否则习作必将陷入尴尬的泥潭。其二,缺乏人物的刻画力。学生无法充分运用有效信息,对人物的特点进行展现。其三,缺乏内在故事力。

紧扣核心素养 聚焦文化交流——由广州市“一模”作文题看2020年高考作文的指向

近日,广州市“一模”作文题新鲜出炉,让人觉得眼前一亮。2020年高考的日子越来越近,我们也不妨说说今年高考作文的方向。一、说说广州市“一模”作文题(一)原题呈现阅读下面的材料,根据要求写作。多国高中学生参加的“文化之旅·魅力中国”游学活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言,为此,他采访了小组的几位成员。

紧扣课程本质实施有效教学研究

从提出要紧扣认知规律、借助导入调整认知情感,尊重多元感受、借助品读释放内在情味,积极拓展辐射、借助积累凸显语言韵味,紧扣文本核心、借助板书深化文本主题四方面,研究如何紧扣课程本质实施有效教学,从而促进课堂教学有效性的提升。

阅读教学,别让资料拓展喧宾夺主

目前的阅读教学实践中,很多教师对资料的拓展无目标、无节制,导致资料占据主体地位,结果适得其反。因此,教学中教师要紧扣文本核心,资料拓展要数量适中;要依标据本,资料拓展要紧扣准则;要言意兼得,资料拓展要由内而外;要关注联系,资料拓展要纵向突进,从而让学生合理整合资料,促进教学效益的不断提升。

语用训练,应贴着文本飞翔

“语文教材无非是个例子。”阅读教学是语文课程活动中的有机组成,而且享有不容忽视的“半壁江山”之誉。正因为如此,阅读教学就应该充分发挥教材文本的“范例”作用,任何语用训练都需要建立在文本特质的基础上进行,否则就会有脱离实际之虞,教学效果往往就会事与愿违甚或适得其反。“教妇初来,教儿婴孩。”文章结合小学语文教学的实践与思考立足“语言学习与运用”能力训练这一角度,慎重地提出———把握结构,依循文本主线历练提炼复述能力;紧扣核心,依循文本语词历练辨析揣摩能力;拓展想象,依循文本要点历练细致思维能力,从而促进学生的核心素养发展。

多维推动,让深度学习蓄满磁力

深度学习是一种以促进学生批判性思维和创新精神发展为目的的学习,它不仅强调学习者积极主动的学习状态、知识整合和意义联接的学习内容、举一反三的学习方法,还强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。为了让学生能够更好地在语文世界中徜徉、创造、发展,教师要善于创设极富浓烈的磁场,促进深度学习的不断发展。在语文教学中教师可以从以下几个方面着手促进学生深度学习的发生:扣准前提,在激活新知中落实深度学习;凸显重点,在获取新知中落实深度学习;紧扣核心,在加工新知中落实深度学习;拓展延伸,在开发资源中落实深度学习,将深度学习悄然落地。

作业设计要让学生“跳一跳,摘桃子”

作业作为数学教学必不可少的环节,应紧扣核心素养,培养学生认识、理解和运用数学知识的能力。在“双减”的背景下,教师对小学数学作业的设计必须向“量少质精”进行转变,既要减轻学生的负担,又不能盲目降低难度,要让学生“跳一跳,摘桃子”,真正促进学生思维的发展,综合素养的提升。

以行知理念之源,浇灌习作表达之田

表达能力是语文核心能力的重要指标,学生习作素养之所以难以形成应有的发展,主要在于教师始终将习作教学放置在任务性场景下,给学生众多形式上的禁锢和思维上的隔阂。本文提出要渲染可感情境,激发学生表达欲望;广积资源,夯实学生表达基础;紧扣核心,设置学生表达抓手;唤醒情感动力,蓄积学生表达动力。

推陈出新中的“变”与“不变”

纵观2022年全国各地初中学业水平考试语文试题,皆是严格按照新课标要求,在尊重考生的身心发展规律和语文学科规律的基础上,服务“双减”,紧扣核心素养,体现了鲜明的时代特征与地域特色。试题中也出现了许多亮眼又亮心的新题、好题,在体例上呈现“稳中略有变”的特点,创意迭出。