“磁性物理与磁性材料”课程多模式教学设计与探索

基于“强化基础、科教融通”的教学理念,提出针对性小班教学,将“知识点教学+翻转课堂+课堂研讨解决问题”等多模式融合的教学手段应用于“磁性物理与磁性材料”课程的教学实践。重视基础拓展的同时,紧跟科技前沿,激发学生研究兴趣,使其积极主动学习。着眼于授课学生的科学研究兴趣和方向,开展针对性教学内容,引导学生将专业理论知识与科研实践相结合,激发学生对未来科研工作的兴趣与热情,助力培养基础知识扎实、自主学习能力强和创新意识高的新时代人才。

微生物学如何提高学生的学习兴趣

医学微生物学知识点繁杂难记忆,在实践中通过结合热点时事、结合诺贝尔奖、结合PBL教学法、结合实验教学、紧跟学科前沿以及结合学生实际来开展课程教学的方法,可以提高学生的学习兴趣,从而提升课程的教学效果。

林业高校《生物质材料》课程教学改革探索

林业高校开设《生物质材料》课程的意义在于推动生物质资源的高效利用,促进绿色经济和可持续发展。该课程为制浆造纸工程、林产化学加工、轻化工程以及环境工程领域的专业人才提供生物质新材料研发和应用的专业知识和实践操作,其核心在于培养学生的创新思维和解决复杂问题的能力,以及具备环境保护和可持续发展意识。目前,基于林业高校轻化工程专业所开设的专业特色选修课《生物质材料》的教学实践中所存在的一些问题,例如教材与课程内容契合度不高、教学方式不丰富以及教学内容不新颖等,这些问题难以激发学生的学习热情和创造活力,也难以实现学生对专业知识的扩展性认识和学习。因此,探讨了林业高校《生物质材料》的教学改革策略,通过案例引导法将不同生物质材料的制备和应用相关的基础知识贯穿于整个课程,以问题引导式启发学生对生物质材料创新性制造进行探讨式学习,注重学生创新思维的培养。另一方面,根据课程教学目标,鼓励适度将前沿科学研究引入教学内容,扩宽学生的认知维度,打破其对专业认识的局限性,提升学生对专业的认同感和荣誉感。