累计编号法在编制成批生产计划中的应用

从采用累计编号法编制成批生产作业计划的角度总结了成批生产方式的特点。基于此,详细阐述了如何应用累计编号法编制成批生产作业计划。

《生产管理》教学中的“情景”教学法

《工业企业生产管理》的实践性很强,动手能力要求高.如果只讲课本,只讲理论.学生可能就想象不出理论到底该怎么用.作为中专层次的学生学习这门课,理论上不能要求太高、太深,主要的是要让学生能感到学有所用.在教学过程中,应针对生产实际中的一些实际问题,讲清原理.要做到这点,我们不妨借鉴一下英语中的“情景对话”教学方法,那就是设置生产过程中的“情景”,针对这些“情景”,讲清原理的应用,引导和帮助学生理解原理,应用理论,让学生感到理论、原理是实实在在,看得见,摸得着的,学起来方便,又能学以致用,很实际.在《生产管理》教学中引入这种教学方法,要求学生一直把自己看成是一名生产管理人员(如计划员、统计员或生产调度员),同时,我们在教学时引入一个个生产实际中的案例,让学生面对这些生产中的“情景”,有身临其境之感,感到是在工作岗位上碰到了这些实际问题,要开动脑筋,去寻找解决问题的方法,然后我们就引导和帮助学生解决这些问题.如《生产作业计划》一章中,累计编号法的原理如下:某车间出产累计号数=成品出产累计号数+该车间出产提前期定额×成品的平均日产量某车间投入累计号数=成品出产累计号数+该车间投入提前期定额×成品的平均日产量前面已经介绍了出产(投入)提前期的计算方法。

生产管理

59、什么是生产管理? 生产管理是生产过程中的计划、组织和控制等工作。生产管理的任务,就是要合理地组织生产过程中的劳动力、劳动资料和劳动对象,进行均衡地,有节奏地生产,以最少的劳动消耗,取得最好的经济效果,多块好省地完成生产任务。 生产管理的内容一般包括:生产能力的核算,生产计划与生产作业计划的编制、贯彻执行和检查分析,生产过程的组织工作以及日常生产控制工作。