汉语“给予”双及物构式语义的构式语法分析

构式语法理论对汉语＂给予＂双及物结构的语义具有很大的阐释性。研究发现汉语＂给予＂双及物结构是一个形和意的配对,该构式有自身固有的意义,并且该构式与进入该构式的动词进行整合,赋予进入该构式的动词意义。汉语＂给予＂双及物结构并非只有一个固定不变的、抽象的中心意义,而是通常包括许多密切联系的意义,这些意义共同构成一个多义家族。

汉语“给予”双及物构式语义的构式语法分析

构式语法理论对汉语"给予"双及物结构的语义具有很大的阐释性。研究发现汉语"给予"双及物结构是一个形和意的配对,该构式有自身固有的意义,并且该构式与进入该构式的动词进行整合,赋予进入该构式的动词意义。汉语"给予"双及物结构并非只有一个固定不变的、抽象的中心意义,而是通常包括许多密切联系的意义,这些意义共同构成一个多义家族。

自建平衡语料库视域下的给予义双及物结构语体分布特征分析

基于自建汉语语料库,本文以给予义双及物结构为研究对象,通过考察双及物动词、动后论元(与事和客事)和双及物结构探究汉语给予义双及物结构在报道语体、评论语体、自然语体和操作性语体中的分布情况及使用特征。

上古汉语给予类双及物结构句式选择的影响因素

上古汉语给予类双及物结构有“VO_(接受者)O_(客事)”“VO_(接受者)以O_(客事)”“以O_(客事)VO_(接受者)”“VO_(客事)O_(接受者)”“VO_(客事)于O_(接受者)”五种。影响这几种句式选择的主要因素有:话题性原则,象似性原则,信息结构原则,韵律原则,经济性原则。每种原则都会对其中的某些句式形成制约。

湖南湘阴话的双音节被动标记及其类型学价值

以湖南湘阴话为切入点,从语言类型学、认知语言学和语法化的角度论证汉语方言中双音节被动标记的来源及其与给予义双宾语序的蕴含关系。在双音节被动标记形成之前,存在着双音节给予动词阶段,伴随着"给予—使役—被动"的语义演变,双音节给予动词在句法上由重新分析而介词化。另外,在双音节被动标记与给予义双宾语序的蕴含关系中,给予义双宾语序是双音节被动标记形成与否的核心制约因素。也就是说,若某方言存在双音节被动标记,则给予义双宾倾向于采取非"VO间O直"语序,反之亦可。该蕴含关系可以得到跨方言的普遍验证。

青海西宁方言的给予类双及物结构

本文主要讨论西宁方言给予类双及物结构的句法特点,并利用民族语材料讨论西宁方言和民族语的接触影响。

句法库藏裂变:从连动式到给予类双及物结构

给予类双及物结构在汉语尤其是东南方言中的表现十分复杂。汉语东南方言原本采用与格结构式表达给予义,与格标记由方所标记充当,缺少由给予动词充当与格标记的形式。东南方言的持拿义动词经过受事话题化以及与方所介词的捆绑后进入连动式,在连动式中获得给予义,并最终发展为真正的给予动词及双宾B式。文章讨论了东南方言的持拿义动词进入连动式,以及由连动式发展为与格结构式和双宾B式的句法裂变过程。

關於漢語給予結構歷時演變的新見解——兼論漢語方言中的區别性與格標記

給予結構(dative construction)通常被認爲是最典型的三論元結構,包含一個動詞,一個施事(agent)論元(A),一個主題(theme)論元(T)以及一個類接受者(recipient)論元(R)。本文首先將介紹漢語中的六種給予結構。這六種結構可分爲兩大類:第一類爲論元不帶顯著標記的中性排列結構(neutral alignment);第二類是R論元帶顯著標記的間接排列結構(indirective alignment)。其次,本文將梳理漢語中這些結構以及這種區别性與格標記(differential dative marking)的現象在上古漢語、中古漢語乃至近代漢語中的演變。我們發現這種不平衡的編碼形式主要取決於動詞的次類以及給予結構中論元的語義角色。本文的最後一部分還將討論粵語中著名的"倒置雙賓結構"(V+T+R)。但除了粵語,該結構也存在於其他很多南方方言以及一些官話方言中,例如,江淮官話以及西南官話。我們認爲,倒置雙賓結構僅適用於給予義動詞,並且該結構並不是從中性排列結構(V+R+T)發展而來,而是通過删除R論元標記(即與格介詞)從間接排列結構(V+T+Marker+R)發展而來的。

英汉"给予类"双及物构式差异的认知成因

构式语法研究的不断深入,为英汉对比研究提供了新的策略.文章基于构式语法理论及其对语言发展的影响,对英汉"给予类"双及物构式差异进行深入的对比分析,并尝试从认知角度探讨这种差异产生的原因,从而深化对语言本质的认识.

标记性及概念表征对汉语双及物结构习得的影响——以韩语母语者为例

标记性及概念表征影响韩语母语者习得汉语给予类双及物结构。汉语、韩语分属不同的双及物类型,汉语为IOC/DOC型语言,韩语为IOC型语言,两种语言在双及物论元的与事R和客体T的语序、与格式的象似性、重成分的后置等方面均呈现出差异性。基于584个汉语双及物及相关句式、韩汉翻译测试语料发现,韩语母语者压倒式地输出与汉语双及物相关的介宾状语式“A给RVT”,而双及物结构的无标记句式“AVT给R”则极少,处于未激活状态;对汉语有标记的双宾式,其习得局限在原型双宾式“A给RT”上,使用频率仅次于“A给RVT”,偏误率高。究其母语根源,韩语与格式的无标记特征及语序、与格式的谓语动词“■(给/给予)”的对象表征、与事标记“■”的对象表征,均对汉语双及物结构习得产生较大的迁移作用。汉语二语语法习得研究与类型学紧密结合,引入认知类型学理念,一定能推进国际中文教学的深度发展。