网路教学在技职院校中的运用

近年来由于电脑与通讯科技的结合,使得资讯媒体的发展从以往局限于视听媒体的资料转化为电子化的形式。电脑网路逐渐改变人们的工作和通讯方式,它正对人类的生活进行一场革命,也对传统教育的挑战。学者专家们正积极设计线上课程与虚拟学校,期待未来的学生学习模式朝向网路化、主动学习及自我建构知识,并达到合作学习的目标。资讯科技提供学生多元化的学习,增进学生的学习兴趣,提升学习成效,改善教学品质,落实教育资源共享,使职业教育教学管理更有效率。本研究从四个方面探讨网路教学在技职教育中的应用:(一)网路教学的应用;(二)网路教学的学习环境及课程设计;(三)网路教学之限制;(四)树德科技大学网路教学实际运用之探讨。

网路教学在技职院校中的运用

近年来由于电脑与通讯科技的结合，使得资讯媒体的发展从以往局限于视听媒体的资料转化为电子化的形式，电脑网路逐渐改变人们的工作和通讯方式，它正对人类的生活进行一场革命，也对传统教育的挑战，学者专家们正积极设计线上课程与虚拟学校，期待未来的学生学习模式朝向网路化、主动学习及自我建构知识，并达到合作学习的目标，资讯科技提供学生多元化的学习，增进学生的学习兴趣，提升学习成效，改善教学品质，落实教育资源共享，使职业教育教学管理更有效率，本研究从四个方面探讨网路教学在技职教育中的应用：（一）网路教学的应用；（二）网路教学的学习环境及课程设计；（三）网路教学之限制；（四）树德科技大学网路教学实际运用之探讨。

网路辅助教学之教学支援服务 :以逢甲大学图书馆资讯素养强化工程为例

新的教育科技为许多大专校院带来更多元、更具弹性的教育劳务提供方式 .将学习的空间由教室局促的场景 ,扩展到超越时空限制的学习型态 ;由传统教师面对学生单向的传输 ,转换成为多面向、多感官的教学情境 ;学习的过程也由重视个人的理解、领悟 ,转变为强调协同学习 (collabo rativelearning)的相互酝酿与启发 ,本文由文献探讨了解教学活动设计各阶段目标任务、探讨教学方法于网路辅助教学应用模式 ,以及课程评量策略 ,并以逢甲大学图书馆协助校内教师进行网路辅助教学之经验为验证 ,依据教师教学历程三阶段 :课程开始前———课程需求分析阶段、课程进行中———学科馆员与教师之协同教学模式、课程结束———教学评量阶段 ,说明图书馆推动网路辅助教学在人力、资源上所投入支援服务以及其运作模式 ,以期能检讨过程并发现问题 ,作为未来发展出合适之教学支援服务 (facultysupport)

网路混成式华语文课程之教学实施与建议

网路通讯技术的逐步发展,让远距教学成为可能,也更加成熟,本文先分类目前在数位教学上的几种平台教学模式与线上工具,再就笔者所参与或主持的数次透过教学平台,以同步结合非同步的互动与资料平台,设计出各种教学模式、互动学习、师资培育以及3D实境虚拟教学之课程,探讨教学过程中的观察思考,对教学的成效评估。同时,就笔者几次对于华语文的语文技能、文化教学以及师资培育课程设计与观察,提出个人对于远距师资培育与华语文在跨国合作教学上的课程之规画模式。本文中笔者采学者与笔者的实验所得与笔者教学后心得,从经验出发,就目前的网路教学课程,归纳出课程设计上几个重点,也对运用于华语文学习之平台设置提出建言。

国立空中大学教育体制下网路教学平台的设计

资讯科技的进步,形成一股网路狂潮,以媒体进行开放远距教育的国立空中大学面对奔腾冲激的网路教学洪流,要何去何从呢?本文首先检讨国立空中大学开放教育的独特体制,并依空中大学的环境建议适合的网路教学推动阶段;最后,从开放教育学生自学的观点,提出网路教学平台的设计理念,并就学习者、教师、及管理者三种观点来描述其系统规格。

网路弹性化学生评监教师教学系统对评监行为与结果的影响

学生评监教师教学是高等教育中教师教学表现的重要指标。若要让评监结果能反映个别课程的特殊性，且能在所有异质的教学实务之间产生可比较的基准，评监工具便需要有让教师编辑问卷的弹性。本文以国立清华大学所使用网路弹性化学生评监教师教学系统为例，藉着比较同一位教师开设同一门课的评监资料，来了解纸本量表与网路量表之间模式的转换是否改变了学生填答的行为与结果。结果发现评监模式不同虽对学生填答行为产生一些影响，但不影响评监结果，而关键在於行政单位如何善用评监结果让它成为改进教学的动力。

高职金融类与理财类专业网络教学平台建设

伴随着网络技术的高速发展,教育信息化的进程在不断的加速,在整个教育信息化的发展和信息化教育的实施过程当中,对于网络信息化教学资源的建设、利用逐渐被业界所关注和认知。在高职金融类与理财类专业的教育、教学中,利用计算机网络技术实现的网络课程教学能够传统这类课程教学中的一些时空限制,赋予学习者以更多的自由,这对扩大金融类与理财类专业知识的受众范围,实践专业知识学习的大众化、终身化等都具有积极意义。

基于Web Service的个性化网络教学平台的研究和设计

本文设计了一个基于Web Service的分布式的网络教学平台的体系架构,方便教师进行课程开发和网上教学,应用Web service技术,实现应用系统的跨平台、可扩展和易维护,可方便网络教学系统之间教学资源共享。

利用流媒体技术实现机械制造实习网络教学

文章从介绍流媒体技术出发,介绍了流媒体技术与网路视频如何实现有效融合,以提高便重于动手实践的机械制造实习教学效果,希望为广大工程院校提高机械制造实习课程教学效果提高一些技术借鉴。

DMTS设计管理教学系统实践创新的教学策略

DMTS设计管理教学系统是一种模拟设计公司经营的辅助性教学系统,运用此系统即可以使设计的相关教程得以实行创新的教学策略。此系统是将设计公司的经营模拟应用于教学之中,通过该教学系统可以缩短学生的学习时间,并能提高学习的效率,也可以协助授课教师方便地教学并随时掌握课程的进度。另外,还能够藉由设计标案的模拟评图与竞标,建立设计流程、设计公司经营的学习范式。其研究方法採用的则是学习者学前与学后的评量,藉以了解学习者的状况及学习效能,并能够为DMTS系统的改进提供参考。探讨实施了三年(三次)的学习评量,并逐次进行了系统的修正与改进。为追求结论的科学,针对专家进行问卷施测,根据其所提供的意见对系统进行修正。以此为基础,建立辅助DMTS设计管理教学系统的线上数位教材,学习者可以不受时间与空间的限制,随时随地进行网路学习与模拟经营。经研究、实施与修正后得到了以下的成果:1.向业界提供对设计管理的实务需求;2.对更多互动式数位教材实施开发;3.建立DMTS设计管理教学系统平台;4.推广数位学习与教学资源分享;5.辅助工读实务实习、专题设计等相关课程的学习;6.ADDIE数位教材的应用;7.对设计管理及情境模拟的贡献。

浅谈网络教学环境下的师生情感沟通策略探究——以《计算机类通识教育课程》为例

通过关于网络教学情况的问卷调查，发现我校计算机类通识课教学中有明显的情感缺失现状，针对存在的问题，进行了多方面探讨。最终提出了在网络教学环境下计算机类通识课教学如何加强师生情感沟通的改进策略，为我校网络教学平台更大规模的推广与使用奠定了基础。

混合教学模式在疫情期间的应用分析

新冠肺炎疫情的扩散和蔓延,对教育事业产生了重要影响,网络在线教学成为高校教师必然选择。本文结合网络在线教学中传统教学模式缺陷,重点分析了以“学生为中心”的混合教学模式的优势,并从高校教育教学与信息技术的进一步深度融合、优化教学资源平台建设角度,对高校教育教学的创新与发展进行了展望。

J2EE在网络辅助教学平台设计中的应用

随着信息化技术的发展,网络辅助教学逐渐取代传统的教学模式,受到越来越多人的关注,它凭借全新的教学手段与教学资源,提高了课堂教学的效率与质量。本文从J2EE平台的相关内容解读出发,深入剖析J2EE平台的技术规范、结构模型等方面的内容,构建J2EE平台的网络辅助教学系统,以期为网络辅助教学的进一步发展提供思考与借鉴。

基于混合式教学法的工程制图课程思政改革

进行工程制图课程教学改革,将工程制图教学内容与课程思政融合,达到本课程所培养的规格要求;合理运用3D打印技术和网络教学平台等现代辅助教育技术,解决教学难点和重点;通过理论教学与实训紧密结合,提高学生的工程素质;加强教师思政培训,不断培养学生的责任意识和精益求精的工匠精神,形成了集3D打印、混合式教学法、课程思政特色的工程制图教学改革体系。

数位课程教学法模式与应用：「知识组织与资讯取用课程」实例探讨

教育部自2006年开始推动数位学习硕士在职专班，目前已有九校提供数位硕士班。数位学习是一种新的学习型式，在课程教授时有别於传统教学，许多教师正在摸索数位课程的教学方法。回顾我国数位课程教学法相关研究，鲜有文献，故本议题值得探讨。本论文旨在探讨数位课程的教学法与应用，研究目的包括：（1）探讨数位课程的教学法原理；（2）探讨数位课程教学法模式的发展；（3）探讨教学法模式应用於数位课程的教学与成效。本论文采用个案研究方法，以政治大学图书资讯与档案学研究所开设的「知识组织与资讯取用」数位课程为研究个案，运用Dabbagh的数位学习教学法模式框架，包括教学法模式、教学策略与学习科技，以发展数位课程教学法与教学策略。本研究证实建构主义教学模式与专题导向教学模式适合应用在数位课程教学，并配合提出四项教学策略与线上同步课程传递方式，最後总结及提出建议。

“停课不停学,共克时艰”之高中化学网课初探——烃和卤代烃的复习

本文以有机化学模块《烃和卤代烃的复习》一节为例,分析讨论了新课程改革环境下中学化学网课教学的构建,探索和研究了化学网络教育教学的具体实施策略。化学网课教学过程主要分为教学平台的选取、课前资料的准备、师生课上的互动、课后作业的批改答疑以及目前网课存在的问题分析等方面。本文旨在探讨化学网络教学的开发和实施中教师应有的课程呈现和教学策略,体现新课程改革下以学生为本的教育价值观和体现学生个性化发展的教学目标。

民办高职院校学习支持服务系统协同机制研究

"互联网 + 教育"的时代促使民办高职院校必须加大对信息化教学的关注,才能保证所培养的学生质量不断提升,但由于办学经费的制约,其信息化教学水平要低于公办学校。学习支持服务理论为民办高职院校提升校园教学网络管理水平奠定了理论基础,依据三螺旋理论所构建的学习支持服务协同机制,保证了学习支持服务各要素同步管理。