传承与创新:植根繁江书院优秀文化的育人实践

新都二中的前身是拥有百年治学经验的繁江书院,在学校育人方式改革的过程中,植根繁江书院优秀传统文化,以书院楹联、校歌为载体,追寻文化基因,提炼学校的核心精神、办学理念、培养目标、校风、教风、学风等理念文化,构建学校的文化育人体系,呈现在课程、教学、教师、学生文化等方面,形成学校文化的“场”力效应,从而达到学校文化育人的总体目标。

“融通课程”体系建构的价值取向及实践路径

成都市新都二中依托繁江书院优秀历史文化,以“五育融合”为纲,系统化、创造性地构建契合自身实际,指向学生核心素养的“融通课程”体系。在“融通课程”体系实践推进中,依据课程育人理念,设计彰显繁江书院特色的课程逻辑;坚持学生为本,设置适合学生真正需要的课程结构;聚焦特色资源,挖掘繁江书院地域特色的课程要素;围绕“五育融合”,形成促进学生全面而个性发展的课程评价。

指向核心素养的“通达课堂”建构与实践

“通达课堂”教学指向核心素养,传承繁江书院优秀文化,要求变革教与学的关系,在实践过程中坚持学生立场,构建学习中心课堂,制定“素养型”的课堂教学目标,设计“任务式”的课堂教学内容,创设“真实性”的课堂教学情境,采用“开放性”的课堂教学活动,实施“综合性”的课堂教学评价。