基于团队学习联合纠错式教学法在神经系统查体教学中的应用

目的探讨TBL联合纠错式教学法在神经系统查体教学中的应用效果。方法采用实验-对照方法,选取西安交通大学2014级临床医学五年制54名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用TBL联合纠错式教学法,对照组采用传统教学法。实习结束时,比较两组的神经系统查体理论及操作考核成绩。采用自编问卷调查两组学生对教学方法的评价。结果实验组理论成绩(90.16±6.11)分及操作考核成绩(91.27±5.91)分均高于对照组理论成绩(84.33±8.89)分和操作考核成绩(83.21±7.31)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果示,实验组在提高学习兴趣、提高自主学习能力、掌握神经系统查体细节、提高沟通交流能力、提高团队协作能力、加强理论知识理解和记忆、增加学习积极性及自信心、提高学习效率方面,均高于对照组(P<0.05)。结论TBL联合纠错式教学法能够提高神经系统查体的理论及操作水平,学生的满意度较高,可以尝试在神经系统查体教学中推广应用。

基于团队学习联合纠错式教学法在腰椎穿刺术教学中的应用探究

目的探讨TBL结合纠错式教学法在腰椎穿刺术教学中的应用效果。方法选取我院神经内科实习生66名为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用TBL联合纠错式教学法,对照组采用传统教学法。教学结束,比较两组腰椎穿刺术理论及技能操作考核成绩、教学满意度评价。结果实验组理论及技能操作考核成绩均高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,实验组对教学方法满意、调动学习主动性和积极性、促进知识掌握和应用及提高学习效率、自主学习能力、操作实践能力、沟通表达能力、分析及解决问题能力、团队协作能力的评分均高于对照组(P<0.05)。结论TBL结合纠错式教学法能够提高学生腰椎穿刺术理论及技能操作水平,学生满意度较高,可以尝试推广应用。

纠错式教学法在护理操作教学中的应用

从浙江省永康卫生学校2009年级护理专业中随机抽取两个平行班,一个班作为实验组(n=59),另一个班作为参照组(n=58).实验组采用纠错式教学法,对照组采用传统教学法,通过考评获得本教学方法的相关信息.结果显示,实验组综合考评成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).说明纠错式教学法可增强护生的学习信心,增加自我纠错的能力,提高学生的护理操作能力.

案例式纠错教学法在妇产科住院医师规范化培训中的应用

住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,是医学人才梯队建设的重要环节,本文通过对比传统的临床教学方法与案例式纠错教学法在妇产科住院医师规范化培训中的应用,揭示了案例式纠错教学法能明显提升妇产科住院医师的临床综合诊治水平及岗位胜任力。

“现场录像纠错式”教学法在外科护理学实验课中的应用

目的采用平行对照法,比较传统教学法和"现场录像纠错式"教学法在外科护理学实验课授课中的差别。方法在总结传统教学方式的基础上,尝试在外科护理学实验教学中应用学生编戏(预习及编写操作过程)、拍戏(录制学生操作过程)、评戏(教师和学生一同观看现场拍摄的视频,并指导纠正学生操作中的错误)、收尾(教师归纳总结及学生小组练习)四步"现场录像纠错式"教学法,并对实验班与对照班学生的实验技能考核成绩进行统计学分析。结果实验班学生的3项技能考核成绩均明显高于对照班(P<0.05)。结论 "现场录像纠错式"教学方法可增强学生的学习兴趣,调动学生的主动性与创造性,提高学生观察、分析、科学思维并独立解决问题的能力,在全面提高学生的综合素质、提高教师的教学能力等方面优于传统教学方法。

案例式纠错教学法在牙体牙髓病学临床教学中的应用

目的比较观察口腔医学本科生在牙体牙髓病学临床学习时,案例式纠错教学法对其临床操作、病历书写、医患沟通能力的影响。方法选取未采用案例式纠错教学法的2016年度本科生和采用案例式纠错教学法的2017年度本科生各36名,采用案例式纠错教学法对实验组学生临床操作、病历书写、医患沟通能力进行培养,通过学生满意度和自身评价调查、理论知识考核、临床操作技能考核比较观察学生的培养效果。结果采用案例式纠错教学法的实验组学生对教学法的满意度较高;调查发现实验组学生的临床操作、病历书写、医患沟通能力自我评价较高,90%以上的学生认为得到提高;理论知识考核成绩实验组高于对照组,但差异无显著性(P>0.05);临床操作考核成绩实验组显著高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论案例式纠错教学法在口腔医学本科生牙体牙髓病学临床教学中应用,既提升了学生的自身满意度和自信心,也提高了学生的临床操作技能,有利于学生对牙体牙髓病学知识与技能的掌握,值得在口腔临床教学中大力推广。

纠错法在药剂学实验教学中的研究与实践

目的运用纠错式教学法提升药剂学实验教学中的研究与实践。方法选取2021年9—11月齐齐哈尔医学院2018级临床药学专业学生37名为研究对象。教师通过录制混悬剂的制备、片剂的制备和栓剂的制备错误实验操作视频,在学生了解正确操作的基础上,通过对学生错误的分析、纠正和总结,达到尽量避免错误,提升教学质量的常态化教学方法。对比纠错法实施前后的教学效果。结果实验结束后学生的理论成绩显著高于实验课开始前的成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过运用纠错式教学法可以激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲,引导学生发现问题、思考问题、解决问题,促进学生的辨析、推理及反思能力。

法学专业应对司法考试教学方法改革

作为法律人通过司法考试是其从事法律职业的必经之路,始于2002的国家司法考试走到今天已呈现出新的特点和趋势,这些特点和趋势要求教师要不断探寻适应未来司考的教学方法。文章以此为切入点,提出了应对司考的教学模式改革方法,如现代案例教学法、纠错式教学法等,最终达到提高学生的司考通过率,从而提高法科生就业率的目的。