高职英语教学中的纠错态度及纠错策略探讨

错误在语言教学和学习中是不可避免的,特别是在高职英语教学中更是如此。高职英语教师对待错误的态度以及纠错策略更容易影响教学效果和学习者的兴趣。运用错误分析理论,对高职英语教学中出现的错误进行了分析,并阐述了高职英语教师对待错误的态度和如何运用语言学中错误分析的理论有效纠错的策略。

英语课堂纠错态度与成绩水平的相关性研究

以问卷的形式调查分析了非英语专业理科不同水平层次学生的英语课堂纠错态度与成绩水平之间的关系。结果表明:高水平组学生课堂纠错态度与CET4成绩彼此相关,低水平组学生课堂纠错态度也与CET4成绩也彼此相关,但是中等水平组学生课堂纠错态度与CET4成绩不相关,纠错的态度在一定程度上会影响学习成绩。

初中英语写作常见错误及对策研究

在初中阶段，英语课程占有十分重要的地位。在英语能力检测中，英语书面表达能够全面体现初中生的英语能力。英语书面表达主要从语言知识、运用能力、文章结构布局考核学生的英语水平，同时能够检测学生的审题能力。目前，初中生在英语写作过程中容易出现错误，通过分析这些常见的错误，探讨提高学生英语书面表达能力的对策。

初中学生英语写作中常见错误调查与研究——以广西天等县把荷中学为例

以广西崇左市天等县把荷中学60名初中二年级学生为调查对象,通过问卷调查,对初中学生英语写作中的困难、错误类型、出错的频率、对待错误的态度、纠错情况等进行调查。收集学生习作,从中挑选出20篇有代表性的文章进行分析,结合错误分析理论,总结初中学生在写作中常犯的错误,并根据分析结果找出错误的根源,提出相应的纠错态度和教学策略。

英语口语课中的纠错策略

英语口语课中的纠错策略南京教育学院朱明慧１．引言“老师是专门找错误的。”这是笔者刚刚走上讲台时偶然听到的一位学生的抱怨。当时笔者曾经很不以为然，认为老师的天职就是找出学生学习上的错误，并给予纠正，使他们得到指正并因此取得进步和提高。但是，在后来的教学...