高职医学生英语写作中的语际错误分析及纠错策略研究--以武威职业学院为例

错误是外语学习中存在的一种必然现象。研究错误产生的原因及纠错策略对外语教学能起到事半功倍的积极作用。本研究用实验法对高职医学生英语写作中的错误进行了调查分析,并用一学期时间实施纠错策略来观察医学生英语写作水平的变化。首先对学生入学初作文测试中所犯错误进行收集和研究,发现高职医学生在英语写作中语际错误比例较高。进而根据出错原因提出实施英语课堂快速口练教学法、加强朗读训练,有效开展课外学习等深层次纠错策略和基于纠错主体、对象、时间的方法策略等。经过一学期实践,对期末作文测试中的错误进行收集和研究,发现期末作文测试中中文式错误明显减少。由此说明这种纠错策略和方法具有一定实效性。

小学道德与法治课堂纠错策略探究

在真实的小学道德与法治课堂中,学生的认知难免出错,教师要用平和的心态、恰当的技巧对待学生的错误,将错误转化成教学资源,让学生在纠错过程中汲取知识、提升能力、升华情感,树立正确的世界观、人生观、价值观。

小学数学概念教学中的纠错策略

数学概念具有一定的抽象性,学生在学习的过程中容易出现理解上的错误。因此,教师要及时为学生查漏补缺,并以此为教学资源,引导学生自主反思、纠错,使其在错误中实现思维提升。一、巧设问题,调整认知偏差当学生出现概念认知错误时,教师可以采用开放性的讨论形式,引导学生自主思考,创造出一个自由表达、尊重差异的学习环境,帮助学生从错误中理解数学概念的本质内涵。

纠错策略在大学英语口语教学中的应用研究

文章以宁夏某医科大学医学专业本科多个相关专业的大一新生和该校6名英语教师作为研究对象,采用课堂观察法,访谈法,数据定性、定量分析法,问卷调查法等进行调查研究。该研究的目的在于了解大学生英语口语表达中经常出现的错误类型以及教师对此所采取的纠错策略,进而运用最为有效的纠错策略提升大学英语口语教学的有效性。

英语课堂口语语料错误分析及纠错策略

错误在语言学习过程中不可避免,英语教师对待错误的态度以及采取的纠错策略在一定程度上会影响教学效果和学习者的积极性。本文以错误分析为研究视角,对出现在英语课堂口语语料中的错误进行了分析,同时对英语教师如何在英语课堂上运用错误分析理论、实施有效纠错策略进行了阐述。

错误分析与口语教学中的纠错策略

错误是第二语言习得过程中产生的一种不可避免的现象。其成因在于母语规则与目的语规则有差异 ,母语会对目的语产生负迁移。通常 ,错误分为语际错误、语内错误两类。教师应对不同种类错误区别对待 ,在教学中才能有效消除错误。

纠错策略在英语课堂教学中的应用

在英语课堂教学中,学生常常为学习过程中出现的语言错误所困扰。为了摆脱这种困扰,提高教学质量,英语教师及广大语言学家进行了大量的比较、分析、预测、纠错的工作。然而,在外语教学中,学生语言错误依然存在。作为教学一线的英语教师对于课堂教学中学生出现的错误是否纠正、何时纠正、如何纠正、

谈中小学英语教学中的纠错策略与艺术

中小学生在学习英语的过程中，会不断地出现语言错误，这是一种不可避免的现象。因为在外语学习过程中对目的语的理解和消化需要一个漫长的过程。因此，在中小学英语教学中，如何对待这些错误，如何纠正这些错误，同时又能使学生在纠错过程中不断地确立起学习英语的自信心，激发更大的学习兴趣？也就成了每个英语教师必须面对的实际问题，也是衡量一个英语教师综合素质高低的重要尺度。

英语口语错误分析及纠错策略

文章结合我国英语教学实际探讨了纠错在英语口语教学中的重要作用 ,是保持口语流利和准确的重要环节。首先从语言学和心理学的角度阐述了口语学习中的不同的错误类型 ,然后介绍了一些纠错的错误做法 ,并且阐述了纠错对培养口语流利度和准确度所产生的影响 ,最后提出了一些口语纠错的策略。

自我“面子观”与英语课堂纠错策略

英语教学中，无论采取怎样的教学模式：以教师为中心，以学生为中心，或以学习本身为中心，教学过程中教师与学生的互动作用都非常重要。毫无疑问，教师的教学方法和教学策略会对学生的学习方法和策略产生潜移默化的作用，

科技期刊基于编校错误分级的纠错策略

编校错误会直接影响到科技论文乃至整本期刊的质量。实践中,由于科技论文专业性强、涉及学科众多,很难找到一种简便且行之有效的方法从根本上"消灭"编校错误。为尽量降低编校错误对科技论文和期刊质量的影响,提出"编校错误分级"概念,采用不同的纠错策略,以便优先"消灭"会对论文质量产生严重影响的编校错误,尽量减少影响较为轻微的其他编校错误,从而有效提高科技论文的编校质量。

语言错误分类及其纠错策略

语言学习者的错误分类问题一直是语言教学界长期争论的焦点。语言教学史上曾经有过多种错误分类方法 ,也出现了基于不同分类方法的纠错策略。错误分类对语言教师课堂教学的纠错策略影响很大。本文综述了语言教学史上语言学家及语言教师对二语 /外语学习者语言错误的分类方法 ,探讨了英语教师的纠错策略 ,并建议英语教师深入理解和掌握语言错误分类的基本理论 ,准确判断语言学习者的错误类型 ,根据错误类型实施恰当的纠错策略。

基于情感因素的俄语专业基础阶段课堂纠错策略研究

通常认为,犯错是语言学习的必经之路。俄语属于词形变化复杂的曲折语,受俄语形态变化特点的影响,错误对于初学俄语的零起点学生来说更是不可避免。采取何种方式、何时、由谁纠错及纠正何种错误应是一线俄语教师研究的课题。纠错得当,促进学习;反之,则产生消极的后果。在俄语教学的基础阶段学习者受情感状况的影响较大。因此,注重情感因素应成为纠错时需遵循的首要原则。

错误分类、错误起因及纠错策略初探

在外语教学过程中,任何人都会不可避免地出现错误,这是教学中的必然过程,而这个过程正是学生在大量语言实践中不断出现错误,反复纠正错误、从错误中学习、逐渐达到掌握目的语的过程。通过对学生的语言错误进行系统的分析,无疑有助于我们的外语教学。本文从错误分析理论着手,对错误的分类,错误的起因及其纠错策略进行探讨。

高中生英语写作错误与纠错策略探析

本文首先分析高中生英语写作常见错误并针对英语写作中常见纠错策略进行讨论,从教师和学生两方面重点探讨高中英语写作教学中主要的纠错策略。

二语习得中的口语错误分析及纠错策略

本文结合我国英语教学实际探讨了纠错在英语口语教学中的重要作用,分析了几种常见的口语错误,最后提出了几条口语纠错策略。

EFL课堂初级阶段学生错误及教师纠错策略

错误分析与错误处理是近半个世纪以来二语习得及认知领域中的研究课题。本文通过对30堂英语课堂会话的调查分析,归纳出5种学生错误和10种教师纠错策略,以期引起英语教师和学习者的注意,从而促进今后的英语教学改革。

大学英语口语错误分析和纠错策略

口语表达能力是外语学习者实现外语交际功能的重要指标,而大学英语教学的难点也是口语表达。错误分析理论是第二语言学习研究的一个重要组成部分,它对二语学习者所犯的错误进行全面系统的分析和研究,有利于我们有的放矢地开展并改进语言教学。因此,通过对学生口语表达中常见的错误进行分析并提出纠错策略,对提高大学英语口语教学质量,促进学生口语水平和交际能力的形成有重要意义。

大学生英语写作中的语际错误分析及纠错策略研究

本文以语言学领域的错误分析理论为基础,对大学生英语写作中所犯的语际错误进行分析,并对纠错实践中应采取的策略进行探讨,旨在探索有效的大学英语写作教学模式,切实提高学生的写作能力。

二语习得中语言错误分析及纠错策略

英语学习是一个不断与语言错误斗争的过程。本文从错误分析理论出发,剖析了错误产生的根源和成因,并结合二语习得方面的实证研究成果,提出了英语教学中错误分析的作用,程序,类型和局限性及纠错策略。