EFL教学中的纠错问题——理论、研究现状与发展

提出纠错理论,研究纠错问题的目的就是要为教师及学习者寻找到合适的教与学策略,以使学习者能以最少的付出获得对流利目标语的掌握。当前纠错理论还不十分完善,还不足以指导具体的实践活动;当前的实证研究工作还缺乏计划性及整体性,大多数工作均陷于简单的重复,且相关信息资料缺乏完整的记录,因此,还无力支持对语言习得规律性的探索,也无法分析出多因素的耦合及各因素对语言习得的影响。

小学英语课堂教学中的纠错问题

在英语的课堂当中,学生特别容易出现一些错误,从某些方面来说,在教学过程中就是一个不断发现错误,并且利用正确方法纠正错误的过程。在英语这门课堂上发生错误的几率会比其他课堂上的教学要高,因为小学生刚刚接触英语,因此对英语的单词或者是句型并不了解,因此,小学的英语课堂是发生错误和纠正错误的主要场所。教师在面临这样的场景,不应该惊慌失措,也不能够指责学生,而是要以正确的观念看待学生的错误。本篇文章将讲述小学英语课堂上的纠错问题。

小学英语课堂教学中的纠错问题

小学是学生英语学习的开端,也是为学生夯实英语基础的最好时机。同时教学中也会出现诸多棘手的问题,其中小学英语课堂教学中的纠错问题是英语教师关注的焦点。小学英语课堂教学中面临哪些常见纠错问题,如何应对小学英语课堂教学中面临的纠错问题,本文就以上两个问题展开相关讨论,为寻找合理有效的纠错方式进行论述。

关于英语教学中的纠错问题

教师在英语教学中的作用可以大致概括如下:教师向学生介绍新的语法结构,学生进行练习,达到能准确无误地掌握结构。在初学者的课程中更是如此。必须认识到,教师可以从各种纠错方法中有所选择,但要晓得,不管选择哪种方法,都会有一定的副作用,还必须指出的是,大部分纠错的方法都意味着学生的兴趣和注意力都集中到教师身上。下面就教学当中的几种纠错方法以及这些方法在一般教学上可能产生的效果谈一点认识。

启发式教学在语文课堂的实际应用

问题是学习的动力之源,教师采用启发式教学,精心设计问题情境,进行问题纠错,从而开启学生思维。

探究日语翻译方面的语言文化差异问题

随着全球化的快速发展,当前国际之间沟通联系变得更为重要,而在国内举办的各种国际性交流上,中日两国语言的翻译工作都极为重要,对于各国人员而言是直接影响到双方表达和语言沟通的重要手段之一,中日语言翻译中存在的问题将会直接影响到与国外人员之间的交流工作,甚至会影响到我国对于其他国家的第一印象,甚至是对交流业以及相关产业或企业产生不好的负面影响。本文正是就国际交流中日语言翻译存在的问题及纠错进行的深入探究,以及对于国际交流中翻译工作的完善提供理论借鉴。