指导高中生用好“纠错集”

“纠错集”在高中普遍存在，但由于没有引起师生足够的重视．作为学生提升成绩的的重要环节——纠错处于低效运作状态，急需改变。文章从高中学生建立和使用“纠错集”的现状、存在问题的原因分析、正确建立和高效使用的策略等角度出发，并以正确建立和高效使用“纠错集”的策略为重点，阐述了帮助高中学生建立和使用“纠错集”的实践。

有效策略 高效纠错

当下,建立“纠错集”已经成为一种时髦,很多教师要求学生对自己学习过程中的错题进行收集和整理,然而在使用过程中,“纠错集”往往没有如意想的达到事半功倍的效果。结合三年的教学实践,同时请教了各位有资深教学经验的同仁,对学生开展调查与研究,将从高三学生建立和使用“纠错集”的现状、元认知相关理论的学习和反思、运用元认知理论指导学生管理“纠错集”等角度出发,阐述如何在元认知理论指导下帮助学生提高物理“纠错集”优化利用的有效性。

如何让语文作业变得更有魅力——减负从作业开始

教师应让学生觉得学习不是一件苦差事,而是一件快乐幸福的事。就像《窗边的小豆豆》一书中的主人公一样,每天满心欢喜地期待着去上学。这就要求教师精心设计教案,利用好课堂上40分钟,提高课堂效率。除此之外,务必要设计好作业,好的作业能给学生带来快乐。下面谈谈本人对作业设计的一点感悟:一、作业趣味化、自主化避免单一、重复、机械的抄写。

小学生“数学反思习惯培养”的个案研究

小学生的数学反思是指学生对自己数学学习活动过程的再思考、再审视。在平时的学习中,如果小学生养成了良好的学习反思习惯,对于巩固和深化学习成果,常常有事半功倍的作用。到了小学四五年级,班里学生的数学成绩差距会越来越大。

临近高考,你的感觉还好吗

离高考还有3个月,我们 还有时间合上课本,闭 上眼睛清理自己可能已有一点纷 乱的心绪。面临高考,你又是一种 什么样的感觉呢? 我的感觉是忙、累,没有时间 休息。我也问过一些学生,回答各 种各样。也是,各人身处的环境和 面对的问题都不一样,千人千面 嘛。 1."我讨厌高考,觉得它没什么 价值,但没办法,只有去面对它。"

关于高三电子电工专业对口高考教学的几点做法

如何让学生在对口高考中考出好成绩,可谓仁者见仁,智者见智,各人不尽相同,在此我谨将我的一点心得体会写出来,以期与大家共勉。