漫谈半部《红楼梦断》

最近看些什么书?

读四大名著 品百味人生

“观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断。”第二单元,我们走进了中国古典四大名著,怎样激发学生阅读兴趣?本微课着眼于以下几个方面。一、古色古香的古典名著通过描述关键词猜四大名著,激发学生对四大名著的兴趣。

开启“花样”阅读 走进四大名著

“观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断。”这是部编语文教材五年级下册第二单元的导语,对于开启四大名著的阅读可谓概括凝练、引人入胜。五年级的孩子已经具备相当的阅读能力,读书多的学生更是早已接触过四大名著。不过教学在课内,延伸在课外。作为教师,带领学生完成教材学习责无旁贷,但同时应有更高的要求,那就是引领学生进行四大名著的整本阅读,这才是真正的学习。

古典名著教学的有效路径

统编教材在五年级下册第二单元以"观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断"为主题,以"初步学习阅读古典名著的方法"和"写读后感"为单元语文要素,编排了涉及《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》在内的中国古典名著单元,意在让学生通过阅读古典名著节选片段或改编的故事,了解古典名著中的人物,学习阅读古典名著的基本方法,引导学生在课外自主阅读古典名著,为后续深入学习古典名著打基础。在教学中,教师应该探寻古典名著教学的有效路径,让学生在初步阅读古典名著后,产生继续读的意愿。

话三国,品人生

观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断。四大名著是中华灿烂文学史上的璀璨明珠。其中,我最喜欢的是《三国演义》。这本书犹如一位良师在引导着我前行,又如一位益友与我共同面对困难。在罗贯中先生的笔下,书中那曲折美妙的文字构成了精彩无比的三国历史风云。一个个历史人物被罗贯中先生刻画得个性鲜明。

巧用图示,让古典名著的魅力“可见”——以五下《景阳冈》教学为例

五下第二单元的人文主题是“观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断”,选编了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文,语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。

激活思辨力量,清除古典名著阅读路障——以《草船借箭》为例

《草船借箭》所在的统编版小学语文五年级下册第二单元,单元导语是“观三国烽烟,识梁山好汉。叹取经艰难,惜红楼梦断”,按常规从文学欣赏的角度教学,也能部分达成导语的目标,但该单元几篇课文,人物丰富、事件精彩。

学习阅读方法 感受经典魅力——五下“古典小说”单元教学谈

五下第二单元“观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断”,编选了四大古典长篇小说的经典选段,包括据原著改写的《草船借箭》,有删节的《景阳冈》和《猴王出世》,节选自原文的《红楼春趣》。本单元要求“初步学习阅读古典名著的方法”,并“学习写读后感”。学习哪些古典名著的阅读方法呢?结合课后题、导语以及交流平台的相关信息可知,这些方法大致包括猜读、跳读、查阅资料以及结合影视作品开展阅读等方法。