红色医学文化资源融入医学院校“青马工程”建设研究

红色医学文化蕴含着丰富的育人资源,与“青马工程”建设的内在价值要求相契合,是医学院校“青马工程”建设的宝贵资源。文章在对红色医学文化资源与医学院校“青马工程”建设的价值契合点梳理的基础上,分析了红色医学文化资源融入医学院校“青马工程”建设的原则和具体路径,以期为医学院校“青马工程”的创新建设提供参考。

红色医学文化资源融入医学院校思政课教学的路径--以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

文章以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,首先阐述了红色医学文化资源融入医学院校思政课教学的意义,然后论述了红色医学文化资源融入医学院校思政课教学的路径,最后对红色医学文化资源融入医学院校思政课教学进行了反思。

红色医学文化资源融入“概论”课实践教学的探索与反思

红色医学文化资源蕴含丰富的育人元素,是连接医学生专业实际和思想政治教育的重要桥梁,教师在“概论”课实践教学改革中,在“换包装”“改配方”“强工艺”思路指导下,应进一步探索将红色医学文化资源融入医学院校思政课实践教学。介绍了红色医学文化资源融入“概论”课实践教学的教学设计,阐述了教学改革的具体实施过程及产生的实际效果,反思了教学改革实践中的相关问题,以期进一步提升教学改革的实效性。

红色医学文化融入医学生思想政治教育研究

红色医学文化是红色文化在医学场域的特性表达,是以马克思主义中国化为指导,在革命、建设、改革进程中形成的,具有中国特色的医学实践产物。它包括物质、精神、理念、道德等范例。党的十八大以来,习近平总书记多次强调,要把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去,让革命事业薪火相传、血脉永续[1]。红色医学文化作为红色基因隐式表达的重要范式,在医学生思想政治教育实践逻辑中,具有特殊的化人价值。

基于革命老区的高等医学院校红色文化协同育人体系研究

革命老区高等医学院校红色文化包括物质文化资源和精神文化资源,具有“以文化人、以红育人”的教育功能,坚持协同联动,建立党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与的责任体系,充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等多方面多部门工作的育人功能,挖掘育人要素,完善育人机制,优化评价激励制度,强化实施保障,切实构建“十大”育人体系,对落实立德树人根本任务具有十分重要的价值和意义。

护理学专业人体解剖学课程思政初探

近年来护患矛盾已成为社会一个热点问题,护士人文素养不够是引发矛盾的因素之一。红色医学文化具有特殊育人意义,所以本文以护理专业人体解剖学课程为例,将红色医学文化元素融入课程思政,以期提高护士的人文素养,减少护患矛盾的发生。