建筑类高校大学英语课程思政创新与实践——红色建筑文化英语

课程思政的基本思路是深挖各门课程资源中的思政元素,将思想政治教育融入其中,进而实现“立德树人”的根本目标。大学英语面临的挑战则是如何在本课程中实现课程思政教育。本文主要通过对课程思政的内涵、建筑类高校的特色、大学英语的性质等要素进行分析,探索了建筑类高校大学英语课程思政的创新举措与实践。建筑类高校的建筑文化底蕴深厚。大学英语人文气质浓厚,其思政元素丰富多彩。考虑到校本特色和学科特点,大学英语课程思政的创新举措——“红色建筑文化英语”,充分实现“课程思政育人、建筑文化育人、语言文化育人”的和谐统一。

建筑遗产保护视野下对红色文化建筑的再利用研究

建筑遗产保护是一项重要的文化遗产保护工作,不仅能保护历史文化遗产,还能促进城市发展和经济增长.红色文化建筑是一种特殊的历史文化遗产,见证了中国革命的进程,具有重要的历史价值和文化意义.然而,基于历史原因和城市发展的需要,许多红色文化建筑面临着被拆除或改建的风险.因此,如何在保护红色文化建筑的同时实现其再利用,成为当前建筑遗产保护领域的一个重要课题.文章以萃英中学建筑群为例,探讨建筑遗产保护视野下对红色文化建筑的再利用.萃英中学建筑群是一座具有重要历史价值和文化意义的红色文化遗产,是中国教育事业的重要组成部分.通过分析萃英中学建筑群的历史背景、建筑风格、文化价值等,发现其具有重要的历史和文化意义.然而,基于城市发展的需要,萃英中学建筑群在遗产保护工作中还存在一些问题.因此,文章提出对萃英中学建筑群进行再利用的建议,包括保留原有建筑风格和历史文化价值,为红色文化建筑的保护和再利用提供一些有益的思路和方法,同时结合现代教育需求进行功能性改造,以期实现对红色文化建筑的保护和再利用,满足现代社会的需求.

红色文化纪念性建筑在地性策略研究

在当下全球化的浪潮下,各国及各地区普遍出现了文化差异性减弱,城市特色缺失等问题。而红色文化纪念性建筑作为当今中国社会体制下红色文化的精神产物,其在地设计对于振兴当地文化特色、增强文化认同感等方面起着重要作用。本文通过对红色文化纪念性建筑的案例进行分析,总结其在地表达的手段方法,并针对当下面临的现状问题对在地设计特性,即环境在地性、人文在地性、技术在地性进行分析阐述,构建在地建筑设计体系,试图解决国际式现代建筑带来的红色文化纪念性建筑“失语”、样式雷同等问题,以此归纳、完善出红色文化纪念性建筑在地性设计原则与方法。

建筑类红色文化遗产中的1920年代湖南的求学精神

以湖南省立第一师范旧址、新民学会成立旧址、湖南自修大学旧址三处长沙经典建筑为代表,1920年代的湖南人在新文化运动的影响下,分别在公立学校、进步学社、自办学校中追求新知、谋求社会进步。这样的求学精神既是红色文化遗产价值的重要构成,也是本文看待这些文化遗产该如何传承的出发点。围绕这一观点,本文介绍了三处经典建筑的基本信息及其值得商榷之处,总结了他们共同代表的文化意义,并提出了这些建筑的复建反映了建筑类红色文化遗产的特殊性,以及人们对其价值传承的期待。这需要我们在新时代新技术的背景下,从建筑遗产专业的角度厘清史料和史实,深入研究红色文化遗产的价值内涵,并探讨再现其价值的形式,以发挥经典建筑在长沙城市建设中的传承借鉴作用。

赣南红色建筑特征与价值研究——以于都县城为例

红色建筑是红色文化基因传承的重要载体,于都县作为中央苏区巩固的后方基地,红军长征前夕的全红县,在中国革命史和中共党史上留下了浓墨重彩的一笔。于都县存留有大量承载着红色文化、红色精神、红色历史的建筑旧址。本文将从空间和时间两个维度入手,以建筑类型学的视角,剖析于都县城红色建筑的平面形态和立面特征,探索红色建筑的特性及对当代的价值意义,挖掘其背后的红色历史和红色精神,希望为后期研究赣南地区建筑特色提供资料基础。

左右江革命老区红色建筑保护和利用研究

左右江革命根据地革命斗争遗留了大量的红色旧居旧址以及一大批新中国成立后当地政府投资建设的红色纪念碑、纪念馆、烈士陵园和纪念雕塑等红色建筑资源,这些资源在爱国主义教育和革命传统教育方面发挥了重要作用。但是仍存在着人文价值不足、服务质量和水平较低、旅游开发力度不够以及吸引力不足等问题,需要通过创新管理和服务方式,提升红色建筑的保护和利用力度,为参观者提供良好的接受革命传统教育和爱国主义教育的环境。