运用红色故事提升高校党员教师党性教育的实践探索——以莱芜职业技术学院思政教师党支部为例

党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒,是党的全部工作和战斗力的基础。红色故事教育是赓续红色血脉、传承建党精神、强化基层党支部战斗力的重要路径,也是学校贯彻落实习总书记关于传承红色文化重要指示的需要、党员教师自身发展需要、新时代背景下服务学生的需要。基层党支部引导党员教师品悟红色故事、撰写红色故事、讲解红色故事;创新载体,丰富形式;创设环境,形成氛围,从而提升支部党员党性修养,打造坚强的战斗堡垒。

新时代高校思政课讲好红色故事价值蕴含研究

红色故事承载着革命文化、凝结着革命精神,是高校立德树人、铸魂育人的宝贵资源.在新时代历史方位下,高校思政课讲好红色故事对培养时代新人、改革思政教育、传承红色基因意义深远.应始终遵循培育与践行社会主义核心价值观这一思想主线,从历史、情感、体验、传播四个维度讲好红色故事,力求以红色故事赋能高校思政课教学,促进当代大学生自觉传承红色基因,将自身塑造成为社会主义事业的后备人才,为实现中国梦想而提供力量源泉.

“四史”教育视域下川陕苏区“红色故事”融入地方高校思政课堂的必要性与路径分析

作为川陕苏区历史重要载体的“红色故事”理应在“四史”学习教育尤其是党史学习教育中发挥重要作用。将川陕苏区“红色故事”有效融入思政课堂,对于地方高校打造高品质思政课来说,不仅很有必要,而且有着极为重要的理论价值和现实意义。

讲好各民族地区红色故事助力铸牢中华民族共同体意识

小故事承载大历史。回顾党在各民族地区的奋斗历程,其中有不少美丽故事记载并默默讲述着党与各族人民间的红色情谊。红色故事是红色文化的生动表现形式,是铸牢中华民族共同体意识的一个有力抓手,其中包含的红色基因已深深融入党与各族人民的内心深处。深入挖掘并讲好各族人民中流传的红色故事,对全面铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。

基于语料库的株洲地区红色故事对外翻译研究

株洲是井冈山革命根据地和湘赣革命根据地的重要组成部分,“堪称没有围墙的红色博物馆”,如何使株洲的红色故事“记得住”“传得开”是很值得研究的。将语料库用于株洲地区红色故事对外翻译研究,可以解决红色故事翻译研究出现实证研究缺乏、描写不够客观的问题,并可为红色文化翻译实践活动提供理论指导。该研究基于株洲地区红色故事双语平行语料库,分析株洲地区红色故事翻译现状,研究红色故事翻译原则与翻译策略,探讨株洲地区红色故事翻译发展对策,有助于构建实时共享的株洲地区红色文化外宣资源,为株洲地区红色文化翻译研究开拓多角度、多层次、多元化的立体即时的研究平台,助力株洲地区红色文化的传承与传播。

融媒体时代高校红色故事传播路径研究——以商丘市本土红色文化资源为例

本研究以商丘市本土红色文化资源为对象,研究重心聚焦于高校党史学习教育中红色故事的传播路径。对商丘市的红色文化资源进行详尽的梳理和系统的分析,挖掘其教育价值。研究发现,高校在党史学习教育中,可以在结合商丘市本土红色文化资源的基础上,开展多样化的课堂教育方式,如案例教学、情景模拟等,让学生在亲身参与中体验红色故事,增强对党的历史的感性认识。同时,高校可以多方位打造红色文化精品课程和实践品牌,在教学实践中推进红色文化入脑入心入行;将红色故事融入课堂教学和实践教学,使“学校小课堂”与“社会大课堂”紧密结合。创新红色故事宣讲队伍培养机制和红色故事传播形式和内容,真正使学生听得懂、能领会、可落实。此外,文章还强调利用现代科技手段拓宽红色故事传播渠道的重要性,不断发挥融媒体矩阵的作用,积极利用网络平台、移动应用等新兴技术,打造线上红色教育资源库,实现红色故事的数字化传播,扩大教育覆盖面,强化传播效果,增强学习的沉浸感和体验感,最终使红色故事以青年学生喜闻乐见的方式传播。

红色故事在高校思政课教学中的应用

文章首先论述了红色故事的特点,然后说明了红色故事在高校思政课教学中应用的意义,最后提出了红色故事在高校思政课教学中应用的策略,包括故事取材要经典、故事运用要有实效性、故事运用要有机制保障。

大学生运用短视频讲好红色故事的逻辑基点、基本遵循和叙事策略

近年来,短视频已经成为许多人获取信息的流行方式,而短视频行业也由爆发式增长向高质量发展转变。基于主体参与式教育理念的理论逻辑、短视频行业高质量发展的现实逻辑和推动构建红色情感共同体的价值逻辑,大学生运用短视频讲述红色故事、传承红色基因成为时代所需。在分析大学生运用短视频应重点把握意识形态引领性、主体身份双重性、短视频语境适配性等三个基本遵循的基础上,以近年来各大短视频平台发布的大学生红色故事短视频为例,从叙事结构、叙事角度、叙事语言三个方面探讨叙事策略,对于大学生借助短视频讲好红色故事具有现实意义。

“大思政”视域下红色故事融入高校思政课的路径研究

讲好红色故事对推动高校思政课高质量发展有重要意义。目前红色故事融入高校思政课教学方面存在红色故事资源分布点多面广,缺少协同机制;内容以图片文字形式为主,缺少有新意的微视频等多媒体学习资源;缺少与高校思政课教学内容有机结合的教学案例等问题。“大思政”视域下应让展馆中的红色文物和遗产“活”起来,建议全国各高校和红色展馆等多部门协同系统梳理红色故事资源,充分挖掘整理共享全国各地的红色故事资源,形成有效的整理和分享机制;加强红色故事资源的内涵挖掘,结合高校思政课程教学主题内容,开发系列的红色故事教学案例库;创新融入方式,充实线上教学资源,活用网络课堂,讲好红色故事。

基于“党建+红色故事”模式的学生党员教育管理路径研究

在新时代背景下,学生党员教育管理工作迎来新的问题和挑战。发挥党建引领,结合红色故事这一思政教育资源与载体,有利于丰富高校基层党建工作方法,提高学生党员党性修养,推进学生党员身份认同。通过提高重视程度,完善故事教育体系;发挥高校教育优势,开展故事教育研究;坚持情理结合,提升思政教育温度;创新故事传播形式,拓展故事传播平台;丰富实践活动,焕发学生党员活力,能够有效提升高校学生党员培养质量,推动基层党建和学校各项工作高质量发展。

赣南红色故事赋能高校思想政治理论课:价值意蕴、契合逻辑与路径选择

赣南红色故事内容丰富、传播广泛。它与高校思想政治理论课在文化意蕴、育人目标、教学内容上相互契合,蕴含着可思的“人”、可见的“物”、可感的“事”和可学的“精神”四个元素,对培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年具有重要的教育价值。利用赣南红色故事赋能高校思政课教学,思政课教师要以事实陈述故事,将故事讲“真”;以语言展现故事,将故事讲“新”;以情感演绎故事,将故事讲“活”;以道理升华故事,将故事讲“深”。

加强革命文物保护 讲好江苏红色故事

习近平总书记指出,“革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史,记载中国革命的伟大历程和感人事迹,是党和国家的宝贵财富,是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材”“加强革命文物保护利用,弘扬革命文化,传承红色基因,是全党全社会的共同责任”。

面向小学生利用信息技术讲好红色故事的实践

文章从资源开发、形式创新、结果评价等方面分析利用信息技术讲好红色故事的实践策略,提出借助信息技术开发和加工红色故事资源、借助信息技术丰富红色故事呈现形式、从信息技术运用效果对教学进行评价等策略,以期为广大教师开展红色教育提供参考。

从互构到互嵌:红色故事赋能高校思想政治理论课的自洽逻辑

红色故事蕴含着极佳的教育资源,与高校思政课从互构到互动,再到互嵌,具有严谨的自洽逻辑。二者在文化意蕴上相耦合,在育人目标上相契合,在教学内容上相融合。红色故事蕴含着可及的“人”、可见的“物”、可感的“事”、可触的“魂”四个元素,对培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的青年具有重要价值。因此,教育者要以事实陈述把红色故事讲“真”,以形象展现把红色故事讲“新”,以情感演绎把红色故事讲“活”,以道理升华把红色故事讲“深”,充分发挥思政课在落实立德树人根本任务中的重要作用。

论新时代高校思政课讲好红色故事的价值意蕴、内容选择与实践路径

中国共产党百余年历史产生了无数红色故事,高校思政课讲好这些红色故事对于大学生具有重要意义,有助于大学生坚定对党的历史自信、走向精神成人、增进对思政课“三性一力”的认同和传承红色文化。新时代高校思政课要选择爱国爱党的故事、革命斗争的故事、根据地的故事和英雄烈士的故事融入教学,须坚持情感与理性相融合、历史与现实相贯通、主导与主体相统一,探索讲好红色故事的实践路径。

体现黄河文化的红色故事与英语专业教材的融合研究——以《理解当代中国》英语系列教材为例

文章通过让英语专业的学生学习黄河文化中的红色故事来传承黄河文化。将黄河文化中的红色故事融入英语专业的教学实践,与英语专业本科学生的《理解当代中国》教材内容有机结合起来,使学生熟悉红色故事,理解黄河文化,将黄河文化一代一代传承下去。

铁路红色故事融入轨道交通专业思政课教学的路径研究

铁路百余年的巨变见证了民族复兴之路。在交通强国,铁路先行的视阈下,把铁路红色故事融入轨道交通专业思政课教学具有时代意义。然而在融合过程中存在诸多痛点,我们应通过“整合教学内容,实施铁路特色专题化教学”“创新教学方法,推动思政课教学提质增效”“优化教学载体,丰富思政课实践教学体系”的方式来开展好轨道交通专业思政课教学的探索进路,从而实现立德树人的重要目标。

赣南苏区红色故事融入高校思政课教学:契合逻辑、价值意蕴与路径优化

赣南苏区红色故事作为重要的育人素材,与高校思政课在指导思想、教育任务和育人内容上高度契合。将赣南苏区红色故事融入思政课教学,有助于大学生坚定共产主义理想、树立求真务实作风、培育无私奉献精神。赣南苏区红色故事内容丰富、意蕴深远,为充分发挥其思政课育人价值,高校需要从课堂教学、实践教学、网络教学入手,不断增强高校思政课的针对性和时效性。

高校思政课讲好红色故事的方法论维度

新时代新征程,高校思政课讲好红色故事要深入学习贯彻习近平总书记对讲好红色故事的根本要求,创新方式方法,以真实故事、典型故事和特色故事讲事实;依托语言、革命文物和科技讲形象;善用知情融合、现身说法、互动学习等方法讲情感;坚持事理交融、聚焦问题和授业解惑把故事道理讲透彻,将红色故事转化为独特的教学资源,让学生在品读红色经典中感悟爱国情怀,坚定理想信念,培养高尚情操。

福建红色故事融入地方高校思政课新探

红色故事作为福建红色文化的重要载体,内涵丰富,包含革命历史、红色理论、革命先驱、革命精神4个层面,具有持久性、创新性、坚定性、先进性等特征,是地方高校立德树人教育中的丰富资源。通过建构案例库,打造沉浸式课堂,探索行走式实践学习等方式,构建福建红色故事融入地方高校思政课的有效范式,有助于提升教学成效、坚定文化自信,让学生感受历史的厚重和故事的鲜活,以古鉴今,帮助学生正视历史、把握当下、面向未来。