“三全育人”理念指导下艺术与传媒专业学生的红色文化素养提升方法

通过分析“三全育人”理念的内涵,探讨“三全育人”理念在艺术与传媒专业学生红色文化素养提升中的具体应用。结合多种方法,引入红色文化元素,并组织丰富的实践教学活动。在理论课程体系改革、实践教学活动设计、校园文化生态构建等方面,学生的红色文化素养、红色文化理论水平得到显著提升,参与红色主题创作的积极性大幅度提高。“三全育人”理念有效提升了艺术与传媒专业学生的红色文化素养,促进学生全面发展,并为相关领域的教育实践提供参考。

大学生红色文化素养的现状与对策研究

为全面客观地认识当代大学生红色文化素养的现状和存在的问题,采用大学生红色文化素养问卷对1244名在校大学生进行问卷调查。结果显示:当代大学生的红色知识储备良好,红色情感积极,红色文化素养总体处于中等水平,但大学生的红色行为略显不足,需进一步加强;大学生红色文化素养在年级变量上差异显著(P﹤0.05),但在性别、专业和家庭住址等变量上无显著差异(P﹥0.05)。为进一步提升当代大学生的红色文化素养水平,须从大学生红色文化素养的红色知识、红色情感和红色行为等三个方面对大学生进行合理的引导。

我国红色文化素养研究的文献计量学分析——从2011年至2020年

为了解我国红色文化素养研究现状,在中国知网(CNKI)对近十年我国发表的红色文化素养研究文献进行检索,从文献年度、核心作者等七个方面进行计量分析。结果显示:近10年我国红色文化素养研究呈现逐年上升态势;发文量4篇及以上的作者称为核心作者;"思想政治教育""红色文化资源""文化自信"等为主要研究热点;文献涉及学科主要为教育类;基金论文的占比仅为9.96%;各级各类高校成为主要研究机构;论文《红色文化基本问题研究》被引频次最高,达到224次。综合而言,我国红色文化素养研究存在发文数量少、基金论文占比低、研究力量不足等问题,后期研究须在基金资助、研究范围、研究力度等方面进一步加强。

高校图书馆红色文化育人机制研究

高校图书馆有红色文化育人的职责。从红色文化知识底蕴、红色文化认知力、红色文化学习力、红色文化实践力几方面问卷调查大学生红色文化素养。在调查基础上,构建了红色书影同读,平面立体结合,学习娱乐一体;线下阅读引导,线上微信传播,上下红色互补;红色课堂教学,同伴协同交流和竞赛,夯实文化知识底蕴的高校图书馆红色文化育人机制。

研学旅行提升学生红色文化核心素养

红色文化是在革命时期和社会主义建设时期形成的特色文化,并且研学旅行是由学校和教育部门有计划地组织学生在学校期间到课堂外进行的以研究性学习为主的集体旅行,是让学生对课堂外知识和文化的亲身体验,动手参与的社会实践活动。因为研学旅行的性质,从而对学生红色文化核心素养的提升有着较大的助力,以研学旅行为形式,加强学生对红色文化的了解,以体验、参与、感受的方式对红色文化产生更真实的感悟。各个地方红色文化是对革命时期红色文化的传承和创新,是地方特色的优良传统和民风的集合,至今仍对社会主义的发展起着不可代替的思想引领作用。学生作为社会主义接班人,加强对红色文化的了解,有助于他们形成正确的世界观和价值观,顺应时代需求,提高学生红色文化核心素养,让当代青少年成为传播红色文化的中坚力量。