延安红色文化遗产的历史环境再生模式研究

在遗产保护的时代热潮下,传承城市历史文化底蕴的需求日益增长,将红色文化遗产与其周边的历史环境组合起来,形成完整的红色文化遗产保护体系是发展的关键。延安具有特殊的历史环境变迁及其在发展历程中特定的文化氛围,因此该地区遗留了大量红色文化遗产。红色文化遗产的保护存在与历史环境割裂的现象,保护模式不健全。以历史环境再生模式为切入点,深入了解红色文化遗产及其周边保护范围内的历史环境之间的关系,紧抓延安红色文化遗产的发展进程、分类及其保护模式,在此基础上对再生模式与文化遗产的对位保护策略进行深入研究,探究出适应延安红色文化遗产的历史环境再生模式。

传承红色基因,实施“红色研学”课程

“红色研学”课程是立足红色文化资源,让学生在集体活动中探究、体验,进而培养政治认同、家国情怀、理想信念等的主题教育课程。下文,笔者主要谈谈“红色研学”课程的实施。1.创设校园红色文化环境红色文化是“红色研学”课程的一种隐性而重要的资源。为实施好“红色研学”课程,笔者所在的学校积极打造校园红色文化环境,以红色文化滋润童心。

挖掘“红色”文化资源,培育幼儿家国情怀——以“红孩儿”特色课程为例

将地域红色资源转化为教育资源,构建适宜的红色教育课程,不仅是践行社会主义核心价值观的需要,更是幼儿终身发展的需要。浙江省湖州市长兴县槐坎地区有着丰富的地域红色文化资源。长兴县煤山镇槐坎中心幼儿园创设了"红孩儿"特色课程,以体验生活、快乐运动、自主学习为课程理念,遵循生活性、适宜性和趣味性三项原则,以红色环境课程、军事体验课程、红色宣讲课程、红色游戏课程四大板块架构课程内容,将地域红色文化资源融入幼儿园课程,继承红色传统,培养幼儿的家国情怀。