基于布雷多克传播模式的高校图书馆红色走读服务研究

文章研究了高校图书馆红色走读服务发展现状与瓶颈制约,依据布雷多克传播模式的核心原理,提出增强高校馆红色走读服务能力的实践策略:充分整合校内外机构资源优势,创建多主体协同工作格局;提升红色资源系统化建设力度,将其深度融入红色走读服务;强化线上宣传渠道联动性,提高线下宣传渠道沉浸感;构建可全面反映各类型用户需求的画像集合,定制化开发红色走读服务方案;从政策环境、技术环境与人员环境着手,加强红色走读服务环境保障;精准界定红色走读服务品牌定位与功能定位,打造差异化核心竞争优势;开展红色走读服务评价闭环管理,使服务效果更具可靠性与实效性。

以“红色走读”提升大学生执政党认同的理路

“红色走读”,将红色资源与大学生的创意视角、专业实践、社会实践融合,实现教育与自我教育、理论教学与实践教学、历史逻辑与现实逻辑、线上活动与线下活动的结合,是大学生执政党认同培育的新载体。以“红色走读”提升大学生执政党认同,需要明确“红色走读”活动目的,科学布置“红色走读”活动,因地制宜选择“红色走读”活动形式,激励师生参与“红色走读”活动,集中宣展“红色走读”成果,健全“红色走读”的保障条件。

以“红色走读”活动坚定大学生党史自信的理路探究

“红色走读”活动有助于提升大学生在党史自信培育中的参与度和获得感,增强大学生党史自信培育的说服力和实效性。文章在分析“红色走读”存在问题的基础上,提出开展“红色走读”活动要拓展师生的有效参与和实质参与,提升活动内容和形式的个性化与创造性水平,推动活动过程与结果“走心”“走深”“走实”,推进成果汇编与宣传展示常态化和长效化,健全“红色走读”活动的条件保障机制,实现大学生党史自信培育的扩容、提质、增效等坚定大学生党史自信的路径。

“红色走读”竞赛活动融入高校思想政治理论课的思考

“红色走读”活动是深化“四史”教育、传承红色基因、厚植爱国情怀的一项爱国主义教育活动,它与高校思想政治理论课在目标、内容和价值层面存在密切关联。将“红色走读”竞赛活动与思政课相结合,有助于增强思政课的亲和力、生动性和实践性,使学生在接受红色文化熏陶的同时推动思政课“入脑”“入心”“入行”。要实现二者的有机结合,应从强化思政功能、注重开展“时”“效”、打造教育合力等多个维度进行考量。

思政视域下高校美育发展路径研究

美育是丰富人的情感与精神世界,促进人的全面发展的重要途径。新时代对美育学科的理念、方法、内容、目标等提出了新的要求。如何建构适合时代发展的新型美育观,创新美育发展途径成为亟待解决的问题。从思政视域看,德育与美育相互促进、相互融合。为此,我们探讨以江西省“红色走读”比赛为代表的德育实践在价值引领、学科融合以及手段与途径创新等方面对高校美育的辅助与促进作用。

在高职院校生动开展思政课实践教学的路径探索

江西是革命老区,拥有丰富的红色资源。思政课实践教学可充分利用数量庞大的红色资源,生动讲好江西红色故事,激发学生的爱国情怀。在高校开展形式多样的红色走读活动,通过调研红色爱国主义教育基地、走访博物馆革命馆等一系列立体丰富的红色走读活动,可使学生零距离沉浸式感受红色文化,学生将更加直观、生动地了解红色文化,更能强烈地激发出学生的爱国主义情怀,更能丰富思政课实践教学的内涵。