突发事件网络舆情的嬗变与政府干预最优策略——基于“红黄蓝幼儿园虐童事件”的仿真分析

基于2017年"红黄蓝幼儿园虐童事件"的微博数据、网络舆情传播系统动力学原理及其SEIR模型的仿真模拟研究表明:政府干预能够有效影响各类网民群体间的数量变化及其舆情走势。在此基础上通过设置对照参数实验组,得到不同政府干预情形下的网络舆情演化趋势。进一步运用智能计算软件Maple对最佳效用函数进行求值,验证政府最优控制模型的有效性,结果表明当调控系数m_1~*分别为0.0735、0.0299时,政府舆情引导效用最佳。

自媒体语境下公共事件的传播分析——以"红黄蓝幼儿园虐童事件"为例

随着互联网的普及与民主法治进程的不断推进,大众参与社会公共事件讨论的热情日益高涨,自媒体语境下的公共事件传播成为舆论发酵过程中的重要一环,开始进入公众的视野.本文在界定自媒体、自媒体环境下信息传播模式的基础上,梳理代表性公共事件"红黄蓝幼儿园虐童事件"的传播过程,分析自媒体时代下公共事件发酵的影响因素及其在当下呈现出的异化趋势.规范自媒体语境下的公共事件传播,还需规范制定者、内容生产者、信息传播者三方共同发力.

新媒体时代经典传播学理论的新思考——以“红黄蓝幼儿园虐童事件”为例

伴随着以微博、微信、手机终端APP等为代表的新媒体发展，信息和资讯的传播形式发生了翻天覆地的转变。媒介在信息生产、文本传播、受众关系等方面比以往任何时代更加复杂。目前的社会语境下，我们身边的很多新媒体传播案例都将成为社会转型过程中一个独特且具备有相当影响力的传播学现象。形成于上个世纪的诸多经典传播学理论是否依旧适用于新形势下的信息传播，值得我们进一步深思。

网络舆论及管控策略探析——以“红黄蓝幼儿园虐待儿童事件”为例

互联网的普及与民主法治社会的建设,使公众关注参与社会公共事件讨论的热情日益高涨,网络舆论作为一种新的舆论形式开始进入公众的视野。如今,网络舆论发展迅速,在其推动下得到解决的社会问题与日俱增,它正发挥着不可低估的力量。因此,本文以"红黄蓝幼儿园虐待儿童事件"所引起的网络舆论为案例,分析网络舆论的特性,并从意见领袖的作用和议程设置理论以及传统媒体的效用出发分析如何进行舆论导向。只有充分发挥网络舆论的积极作用,才有利于构建健康和谐的网络秩序,进而推动社会发展。

新媒体时代下政府公信力的巩固与提升——以微博传播中的“红黄蓝幼儿园虐童”事件为例

随着网络社会的快速发展与公民社会的崛起,民间"草根力量"参与社会治理的积极性和责任感已经出现在公共话语领域,政府的公信力面临危机。本文通过对"红黄蓝幼儿园虐童"事件在微博热词趋势中的词频时序进行分析,厘清微博在此次事件中对舆论所起到的推动作用、对谣言传播及政府公信力产生的影响,指出政府在新媒体时代应通过传承信任传统,巩固历史根基,构建信任文化,主动公开信息,提高公开和透明化程度,重视政府公信力下降的警示提醒,并充分利用新媒体渠道五种方式应对微博传播中的舆论危机。

从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理

幼儿教师虐童事件时有发生,让家长乃至社会非常揪心。究其原因,既有教育资源配置的不合理,也有教师缺乏爱心和幼儿园管理缺位所致。因此,用心做好幼儿教育,使幼儿园成为幼儿真正的乐园,让全社会特别是家长放心,这是幼儿教育管理的根本所在。

幼儿园教师生气事件应对能力及对虐童现象的启示

对幼儿园教师生气事件应对能力结构的探索有助于推导出教师在生气情绪下行为失当背后的能力缺失,对幼儿园教师虐童现象有一定的启发意义.研究借助NVivo11􀆰0对226个事件数据进行了包含三级编码和模型优化的扎根理论质化分析,提出幼儿园教师生气事件应对能力由问题认知能力、行为控制能力和情绪调节能力构成,模型结果有良好的信效度.基于相关数据及结果,认为对幼儿园教师虐童现象,在紧张忧虑的同时应有积极认识、在关注结果的同时应关注形成、在强化道德防御的同时应重视专业性养成、在警惕教师生气情绪的同时应给予理性理解与关怀.

2010～2014年媒体曝光的幼儿园“虐童事件”分析研究

近几年,一系列"虐童事件"引起了人们的关注,许多幼儿在幼儿园发生的虐童事件中深受其害。幼儿园被虐幼儿的性别、年龄、每起事件中受虐幼儿的人数,虐童事件发生的地区和年份,虐童的手段等方面与幼儿园"虐童事件"频发的深层次原因有着密切的关系。杜绝幼儿园虐童事件的发生,需要幼儿园、社会、国家相互协作与配合,共同努力,这样才能使活泼可爱的幼儿在安全的环境中健康成长。

网络舆情事件中网民的心理演变机制研究——以北京“红黄蓝”幼儿园事件为例

近年来,随着互联网的发展,网络舆情事件影响逐渐扩大,动辄产生现象级的舆情话题。相较之下,网络事件参与门槛低、投入精力少,存在大量围观狂欢的离场介入者,这些离场介入的社交网络用户成分复杂、志趣多样,呈现出不同的群体心理特征。笔者试从心理学角度入手,分析网络舆情事件中网民群体的心理变化,窥探网络舆情事件中涉及不同利益群体的心理特征,从而为后续的舆情应对处置与引导工作提供借鉴。

幼儿园“虐童事件”的原因及对策分析

近年来,幼儿园"虐童事件"频繁发生,给学前教育事业的发展敲响警钟。幼儿园"虐童事件"频发的直接原因是教师专业伦理意识缺失,职业道德低下;缺乏正确儿童观,儿童权利观念淡薄;受职业压力、职业倦怠等负面情绪影响。幼儿园"虐童事件"频发的根本原因是优质幼教资源不足,教育资源分配不均;民办幼儿园教育管理体制不完善,相关部门监管不力。幼儿园"虐童事件"频发的外部原因是儿童保护相关法律体系的不完善。应通过提高学前教育财政性投入、完善学前教育管理和监督体制、完善儿童保护相关法律体系和社会保障机制解决幼儿园"虐童"问题。

网络民意爆发的特点及有效引导——以“红黄蓝幼儿园事件”为例

新媒体时代下,越来越多的社会事件具有"蝴蝶效应",经过线上线下传播,刺激民众的情绪,引发舆论关注的热潮,迅速成为热点,这些事件随后被众多传统媒体转载或进一步报道,最后形成了社会的民意焦点。值得注意的是,纷繁复杂的信息面前,人们的"信息迷惑感"与日俱增,网络民意日益受到关注和重视。

幼儿园教师虐童事件的起因与应对

近年来,国内幼儿园教师虐童事件的相关研究已然成为一个研究热点。研究者们集中对其产生原因进行了深入研究,并提出了防治对策。本文在梳理这些研究的基础上,提出了未来的研究方向。

问题与对策:对幼儿园虐童事件的反思——以媒体报道的两起事件为例

幼儿园虐童事件的出现与多重因素有关:一是国家和政府对学前教育的先天扶持不足、监管不严、立法不完善;二是幼儿园职责不清、管理不善,教师本身职业素养不够、自控能力弱;三是社会大众赋予幼教的社会地位不高、参与幼儿教育的多项权利缺失。为此,首先,政府要实施调控,保证学前教育足够的人财物等资源供给,完善幼师准入及幼儿园办园机制,建立应对事件的法律机制,保障公民教育权;其次,幼儿园要完善管理、教师要提升专业素养;最后,家长要树立教育权的维权意识,与大众成立中介组织协调家园关系、建立社会儿童保护机构、关注幼教生存状态。

浅析当前我国幼儿园虐童事件

近年来,一系列的虐童事件层出不穷,如近期发生的“携程亲子园”事件引起了社会的广泛关注.文章对六个典型案例中涉事幼儿园办园性质、被虐者年龄、被虐儿童数量、虐童方式、处理方式五个方面进行分析与阐述,总结其中的共同特点,最后提出对策与建议.

浅析幼儿园虐童事件的起因与应对策略

近一年多来,先后发生的几起幼儿园虐童相关事件,不仅将幼儿教育推向了舆论争议的风口浪尖,幼儿园虐童事件的频发更是引起了全社会的关注和热议,通过对这一现象进行简要分析,并推出相应地应对策略.

从虐童事件透析民办幼儿园管理的缺失

近年来频频暴光的虐童事件一次次刺痛着无数家长的心，2012年10月24日，浙江温岭幼师虐童事件更是引起了社会各界的广泛关注，激起了广大民众无比的愤慨。虐童事件不仅为学前幼儿教育敲响了警钟，同时也暴露出了当前民办幼儿园管理工作中的漏洞，本文拟将以虐童事件为切入点，分析了民办幼儿园在管理中存在的问题，并初步提出了改进的对策和建议。

浅析幼儿园“虐童”事件频发的原因及对策

党的十九大报告把"幼有所育"作为在发展中保障和改善民生的首要内容,强调"幼有所育"对准的是民生短板,关切的是民生需求。但是最近频被网络曝出的幼儿园"虐童"事件令人发指,"幼有所育"已成为社会聚焦的迫切问题。文章试图分析"虐童"事件频发的原因,从而剖析出有效的防控措施,力求为"幼有所育"的实现创造有利、有力的保障,为幼儿的健康成长营造一个安全、安心的幼儿园环境。

从幼儿园教师虐童事件看家长的应对策略

面对幼儿园教师虐童事件,作为监护人的家长可以从自身实际出发采取一些应对举措。首先,家长应该客观了解其产生原因。致使幼儿园教师做出虐童行为的原因除了教师本身,还有社会、国家、幼儿园管理者、家长以及幼儿等;其次,家长可以视情况采取提前考察园所、合理运用教育知情权以及保持与教师、幼儿、其他家长和社会志愿人士等的沟通合作等方式进行应对。

浅析媒介公信力的现状与重构——以某幼儿园虐童事件为例

近年来,随着互联网的发展,受众在有多种选择的条件下,对新闻的质量要求越来越高,媒介之间的竞争日益激烈,一些媒介不择手段地攫取经济利益的现象层出不穷,导致大众传媒在不同程度上出现了职业道德的失范现象,传媒公信力受到了极大的打击,而公信力的下降使得大众媒体对舆论的引导作用逐渐式微,使得大众与媒体背道而驰。文章以北京某幼儿园事件为例,解构与重构大众传媒的公信力,分析当下媒介公信力缺失现状,并进行反思,试图探索媒体公信力重构的道路,使大众传播媒介在社会主义新时期发挥更大更好地作用。

幼儿园“虐童”事件统筹防治路径探析

近年来幼儿园虐童事件肆意频发,再次引起了人们对幼儿安全问题的思考。造成虐童事件频发的成因在于:幼儿教师培养“重技能轻理念”,幼师缺口大、门槛低,心理健康问题严重,相关部门监管失职,法律不完善等。其根本原因是部分幼师缺乏科学的幼儿专业理念,没能树立正确的幼儿观和民主的师幼观。只有立足国情,着眼教育现代化,形成以幼儿教师的专业理念建设为根本、法律完善为支撑、尊师重教的环境为依托的体系,从幼儿园、国家、社会三个层面进行全面系统施策才是虐童事件有效防治的出路。