大学学院制和校园组团模式的演变研究 以约克大学为例

英国的大学具有悠久历史,而学院制则伴随着它的整个发展历程。约克大学作为第二次世界大战后的新大学,同兰开斯特大学、肯特大学一样,在成立之初就确立了学院制,以建立学术社区。在注重物质规划的背景下,校园空间采用组团分布的模式以营造社区感。但是约克大学在实际管理运行中也遇到了价值差异、组织教条、中心较弱、成本高昂等问题,在21世纪的扩建中做出了一定调整。本研究将从理念、制度、空间层面进行分析,强调三者应互相呼应,并提出大学校园应鼓励开放、分合平衡、强化整体,为我国书院制改革背景下的校园规划建设提供借鉴。

以学生为中心,构建灵活多样实用的人才培养体系——英国约克大学人才培养模式的启示

高等学校办学理念应该是以学生为本、满足学生学习成长的个性化多样性需求。英国约克大学本科人才培养的修学要求、专业体系、培养方案、教学方式、学习评价和学生服务等方面具有灵活、多样和实用的特点,把以学生为本、促进学生成长的办学理念落到了制度设计的各方面和教学的全过程,实现了学生全面发展和增加就业机会的目标。约克大学人才培养的设计思路和教学模式对我国高校的教育教学改革和创新人才培养具有一定的参考价值。

加拿大约克大学的办学经验与启示

约克(York)大学成立于1959年，是目前加拿大的第三大大学。2002年10月至2003年10月，我作为教育部公派访问学者在约克大学地球与大气科学系研修，旁听了4门本科(研究生)专业课程，作为指导教师参加了测绘工程专业二年级学生的野外测量实习。

加拿大约克大学教学支持和发展中心及其启示

约克大学在加拿大综合实力名列前茅,学校十分重视教学质量和教师专业发展,为此专门建立教学支持和发展中心,为全校师生提供丰富的教学和专业发展支持活动,帮助教师提升教学技能和教学质量,实现卓越教学。实践表明,约克大学教学支持和发展中心在教师教学能力的提升、专业发展、教学学术研究以及研究生助教培训等方面发挥十分重要的作用,为高质量的本科生和研究生教学提供强有力的支持。文章通过对约克大学教学支持和发展中心建设情况的梳理,期望国内高校可以借鉴其成功的经验,推动我国高校教师发展专业机构的建设和完善。

约克大学教学助理制度探析与启示

教学助理是大学教学力量不可忽视的部分之一,在提高大学教学质量和研究生的教学能力上起到了重要的作用。约克大学实施教学助理制度,以育人为本,注重对教学助理的管理和培养,促进研究生教学技能的发展。借鉴约克大学教学助理制度的经验,我国应鼓励研究生担任教学助理,培养研究生的教学能力。以学生为中心,为教学助理提供专业化的培训服务,运用多种评估方式,推动高质量的教学。

英国约克大学的教学、科研及管理特点之我见

英国约克大学(University of York)是世界著名大学。本文将对约克大学在教学、科研及管理方式等方面做一简要介绍,并对我院今后的发展提出一点自己的建议。

英国约克大学十年规划述评

以英国约克大学2009—2019年发展规划为基础,分析了其发展规划四大目标,即追求卓越、加强国际化、提倡包容性及促进可持续发展,阐述了近年来约克大学采取的措施,以期能总结出对中国现阶段大学规划发展有益的启示。

约克大学EFL课堂教学分析

本文通过对加拿大约克大学EFL课堂教学的简要分析,探讨如何确立学生在课堂教学过程中的主体地位,从以学生为中心的课堂扩展为提高学生能力的课堂。最后探讨课堂活动评估对EFL课堂教学的启示。

论加拿大约克大学ESL教学

本文主要借助时加拿大约克大学ESL教学特点的简要分析,指出其中的可取之处,并以此为参考和借鉴,结合自己大学英语教学实践,提出对我国目前大学英语教学的启示.

加拿大约克大学教师教育对我国教师教育的启示

目前,教师教育已成为我国教育改革的热点问题。为了学习和借鉴国外先进的教师教育经验,促进教师专业成长,参加一些国外教师教育项目已经成为当前我国教师教育的一种重要形式。为此,笔者于2008年7~8月参加了加拿大约克大学为期七周的教师教育项目,对加拿大教师教育方面的一些做法有了比较切实的感受和体会。本文对此次教师教育项目的理念、内容、方式、培训者素质以及存在的问题等方面进行分析与探讨,以期对我国教师教育工作有所启示。

从约克大学看加拿大高等教育

以约克大学为个案深入探讨加拿大高等教育管理的成功经验,给我们以深刻启示:拓宽办学经费的筹措渠道;打破教师终身制,实行教师聘任制;不同高等学校要科学定位,形成特色;大力加强对高校教师的现代教育技术培训;建立符合我国国情的高校学生助学贷款制度;大力加强高校校园网建设,提高高校管理的现代化、信息化水平;进一步加快国际高等教育交流与合作的步伐。

当代英国学术与文化的若干问题--访英国约克大学哲学系主任汤姆·史都汉教授

题记：在英国约克大学哲学系留学期间,本人参与了哲学系的学术活动和教学工作,发现英国学术场的运作机制与中国学界有诸多差异,而且,这些差异的背后,正是西方文化不同于中国文化的所在。就英国学术场以及英国哲学的诸多问题,笔者访问了哲学系主任汤姆·史都汉教授。把英国学术界的若干规则对比于中国学界,不由得慨叹,中英学术界确实存在诸多差异和差距。

约克大学视听教育工作见闻

加拿大著名学府约克大学(york university)主校园位于多伦多市西北North york城区;另有一所校园是用法语、英语教学,习惯上叫“双语学院”,正式叫Glendom College。约克大学学生总数44000人,设有商学院、法学院、文学院、艺术学院、环境学院、自然科学院,人才济济、实力强大。约克大学视听教育中心是北美业绩斐然的现代教育技术机构。1991年春。

在产学研结合中不断提升研究型大学的品质——访英国约克大学副校长克里斯·亨舍尔教授

在世界大学排名位居第74位、在英国120个研究型大学中位居第6位、国际公认教学质量优秀、世界级的教学和研究设施……这一连串的殊荣都属于英国的约克大学（University of York）.

约克大学为中国研究生在国内举办毕业典礼

2008年3月29日，英国约克大学在北京嘉里中心举办第一次海外毕业生典礼，约克大学校监Greg Dyke先生为100多名获得研究生学位的中国毕业生颁发了学位证书。

约克大学授予白春礼院士和潘云鹤院士约克大学荣誉博士学位

2008年3月29日，英国约克大学在北京嘉里中心举办的第一次海外毕业生典礼上，约克大学校监Greg Dyke先生代表约克大学授予两位中国科学家——白春礼院士和潘云鹤院士约克大学荣誉博士学位。两位院士在帮助约克大学和浙江大学、南京大学建立合作关系方面做出了卓越的贡献。

约克大学领先分子生物化学机构扩大与中国的合作

约克大学，英国著名高等教育院校之一，于今天宣布将在中国拓展其处于世界领先水平的分子生物化学研究机构-约克大学结构生物学实验室（YSBL）。约克大学结构生物学实验室隶属于化学系，在蛋白质结构领域进行开拓性研究工作。

约克大学与南京大学联合召开研讨会

约克JEOL纳米中心负责人徐永兵博士在4月初将代表约克大学与南京大学共同举行研讨会，探讨如何在学术教育领域内加入创业知识和技能以促进中国学生的就业能力，并与南京大学签订了合作备忘录。徐永兵博士是约克大学纳米科技年度评审员，他的研究兴趣是纳米科学和纳米技术，尤其是自旋电子、磁纳米材料、纳米制造、纳米电子和纳米磁性。徐永兵博士在1993年获得中国南京大学博士学位，1996年获得英国利兹大学博士学位，曾在剑桥大学的卡文迪什实验室和微电子研究中心做博士后研究助理，