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基于PDCA机制下的高中级部管理
1
作者
王永昌
《现代中小学教育》
2023年第10期69-73,共5页
级部是学校进行教育管理活动的基本单位。随着高中学校办学规模的集约化,级部建设与管理直接关系到师生发展和教育质量的提升。本着合作与发展的理念,由具有共同愿景的教师组合而成“高品质级部共同体”,其核心成员为年级管理人员、备...
级部是学校进行教育管理活动的基本单位。随着高中学校办学规模的集约化,级部建设与管理直接关系到师生发展和教育质量的提升。本着合作与发展的理念,由具有共同愿景的教师组合而成“高品质级部共同体”,其核心成员为年级管理人员、备课组长、班主任,民主协商、优势互补、资源共享、共同发展。级部把PDCA(Plan、Do、Check和Action)四个阶段当作共同体建设的工作循环机制,完善教学管理、课程建设、学生指导和教师发展等四个方面的质量管理体系。江苏省高邮中学根据实际,围绕高品质级部管理,提出PDCA管理机制,形成一个可供参考的县中级部管理案例。
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关键词
PDCA
级部共同体
教学管理
课程建设
学生指导
教师发展
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题名
基于PDCA机制下的高中级部管理
1
作者
王永昌
机构
江苏省高邮中学
出处
《现代中小学教育》
2023年第10期69-73,共5页
基金
扬州市重点培育“四有”好教师团队阶段性研究成果(20210113)
江苏省第二批“四有”好教师省级重点培育团队阶段性研究成果(20220622)。
文摘
级部是学校进行教育管理活动的基本单位。随着高中学校办学规模的集约化,级部建设与管理直接关系到师生发展和教育质量的提升。本着合作与发展的理念,由具有共同愿景的教师组合而成“高品质级部共同体”,其核心成员为年级管理人员、备课组长、班主任,民主协商、优势互补、资源共享、共同发展。级部把PDCA(Plan、Do、Check和Action)四个阶段当作共同体建设的工作循环机制,完善教学管理、课程建设、学生指导和教师发展等四个方面的质量管理体系。江苏省高邮中学根据实际,围绕高品质级部管理,提出PDCA管理机制,形成一个可供参考的县中级部管理案例。
关键词
PDCA
级部共同体
教学管理
课程建设
学生指导
教师发展
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于PDCA机制下的高中级部管理
王永昌
《现代中小学教育》
2023
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