谈课堂纪律问题的复杂性

课堂纪律问题在过去、现在和未来的课堂教学中都是永恒的,良好的课堂纪律直接影响着教学秩序、教学进度及教学质量。课堂纪律问题的产生常受到学生、教师和环境三个方面多种因素的影响。因此,建立良好的课堂纪律需多元主体的参与,既依赖于任课教师、班主任和班级干部的积极作用,也需要学生的自我约束以及家长的积极参与。课堂纪律管理的多元主体之间应共同努力,相互促进,建立良好的教学环境。

小学科 大问题——由体育课的纪律问题引发的思考

在教学过程中，作为教师，课堂纪律一直是一个苦恼不已的问题，课堂纪律的好坏直接影响一节课的质量。然而，很多学校领导、班主任、主科老师，都对“小学科”上的纪律问题看得很轻，甚至一些“小学科”的任课教师也不看重自己的课堂纪律。这是一个误区，所有教师尤其是“小学科”教师应该对此进行深思。

关于农村初中留守儿童的纪律问题的研究

留守儿童教育管理难的问题,已经成为农村初中教育中的突出问题。虽然上级部门和学校也出台了不少的规定和办法,如:"一帮一""手拉手""寄宿制工程""心理阳光工程""代理家长制""留守儿童之家""爱心爸爸""爱心妈妈"等。但应该看到,由于留守儿童教育问题具有长期性、广泛性的特点,解决留守儿童问题在校的教育问题,规范他们的言行,加强思想教育,提高他们的纪律性,让留守儿童学校也能与其他孩子一样在学校健康成长,已让学校领导、班主任和所有任课老师达成共识。

特色幼儿园环境条件之刍议——以游戏和预防纪律问题环境为例

随着幼儿园教育改革的加速推进,创建特色幼儿园已成为面对幼儿园间激烈竞争所采取的重要手段之一。在若干环境构成要素中,游戏环境和预防纪律问题的环境与儿童健康成长紧密相关,通过对特色幼儿园中游戏和纪律环境的积极探索,为儿童找到适宜他们和谐发展的环境条件是幼儿园教育工作者的责任和义务。

五年制英语课堂纪律和管理问题的行动研究

五年制学生的不良纪律问题常常影响课堂风气、课堂质量、教学进度和师生之间的情感。对这些学生如何实施纪律干预以及有效管理成为正常教学、和谐课堂亦或双赢课堂的一个重点和难点。针对这个问题,采用边界策略在英语课堂上开展了为期一年多的行动研究,试图寻求有效地解决方案。

如何破解小学班级管理中的纪律问题

小学班级的管理工作属于一种系统性的工作,教师作为学校教学的管理者,尤其是小学班级的班主任,因此对于小学教师的管理工作有非常高的要求,有质量的管理方法对于提升班级管理的质量。学生在良好的学习氛围中也会提高自身的学习效果,有利于学生的综合能力的提升。因此,班主任加强小学班级的管理是我们当务之急的任务,教师需要加强学生的自我管理与班级管理体系的建设引领学生培养自我的管理意识和班集体意识,为学生建立良好的学习环境。

独家专访北京物美商业集团董事长张文中：纪律是团队成功的基础

“战略和执行哪一点更重要？”“战略不过是一张纸而已，如果没有出色的执行，战略是没有用的。”……这是2004年6月24日，上海国际会议中心“杰克·韦尔奇与中国企业的领袖高峰论坛”上，张文中和杰克·韦尔奇的对话。4个月过去了，在和本刊记者的交流中，这位博士董事长对那场对话还记忆犹新。执行如此重要，那为什么中国企业的执行力就是如此不到位？张文中从物美集团的实际问题出发，进行了剖析，并且提出了提升执行力的方法。

浅谈“副科”教师对课堂的有效把控

副科教师在教学过程中遇到的最大问题是如何实现对课堂的有效把控,从我国中小学教学现状中发现副科教学中存在一些普遍问题,如何认识并解决这些问题,是本文的研讨核心,旨在对副科教师把控课堂提供理论参考.

中国共产党早期纪律原则的形成及其实施

中国共产党早期,党对纪律的规定逐步走向完善,并形成了下级服从上级、保守党的秘密、为党服务、廉洁奉公、对党忠诚、参加组织生活和交纳党费等若干纪律原则。在建党之初,由于党内组织活动不多,加之党员人数较少,党员干部的违纪问题并不突出。在大革命时期,随着中共革命活动的深入开展和党员人数的不断增加,党员干部的违纪问题有所增多,主要存在党员干部忽视组织生活、不交纳党费、贪污揩油、恋爱纠纷、组织小团体、泄露党的秘密、溺职、不服从组织安排和工作雇佣化等问题。一般而言,各地方党组织在遇到党员干部违纪问题时会根据党的相关纪律原则并结合党员干部违纪轻重、对党内外影响的大小等因素,对涉事党员干部处以相应的惩罚,主要包括口头警告、党内警告、党内严重警告、留党察看、开除党籍等处分。中共早期依据"铁的纪律"对党员干部进行监督和惩处,对保持党员队伍的纯洁性和先进性具有重要意义。

体育课如何有效的管理学生

由当前的体育课堂纪律问题提出针对性的举措。第一“持续力”源在学,Teacher,开头字母 "T",是新时代教师发展 的生动表达:纵向深耕专业领域,横向拓宽认知触角。积累丰厚的学养,才能在教育的 T 型舞台上绽放风采!第二“创新力”源 自变,改变师生关系,变主体为主导,变被动为主动,控制与放相结合,变主角为引导者! ?第三“共生力”源于爱,未来教育不 是一个人在做,也不仅仅是体育教师在做,我们要与学生组建成“学习共同体”一起抱团前行!赏识教育势在必行!